聚焦學生素養 構建智育基礎
——小學人工智能教學實踐初探

文/宋 麗

引 言

小學是開發學生智力的關鍵時期，在這一階段進行人工智能教學，有利于提高學生的信息技術應用能力，增進學生對人工智能的了解，促進教育向現代化與信息化方向發展。學校應高度注重人工智能教學，并在培養學生素養的基礎上開展教學。

一、人工智能與核心素養分析

（一）人工智能

人工智能即AI，是計算機科學的分支之一，指的是研究與開發用于模擬和延伸甚至拓展人類智能的理論、方法與技術的科學[1]。人工智能嘗試了解人類智能的本質，并研發出類似于人類智能的智能機器，因此人工智能的研究領域較為廣泛，包括圖像識別、語音識別、專家系統、機器人及自然語言處理等。

（二）核心素養

核心素養全稱為中國學生發展核心素養，指的是學生應具備的能夠適應終身發展與社會發展需要的必備品格和關鍵能力。核心素養的內涵較為豐富，主要包括文化基礎、自主發展與社會參與，培養學生的核心素養是落實立德樹人根本任務的關鍵舉措，有利于提升我國教育的整體水平，且符合世界教育的發展趨勢。因此，教師需要在堅持科學性、時代性與民族性等原則的基礎上培養學生的核心素養。

二、小學開展人工智能教學的意義

人工智能可以展現出未來科技的發展方向，將人工智能滲透到教育工作中，能夠為人工智能的發展奠定基礎。近年來，我國對人工智能的研究在諸多領域中都取得了成就，擴大了人工智能的應用范圍，將人工智能應用在了物流、交通及家居等各個領域中。……