“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下初中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的新策略

文/范雪艷

引 言

通過生物實(shí)驗(yàn)，教師可以讓學(xué)生直觀地感受生物的特性，探究生物學(xué)的規(guī)律，了解生命的神奇。在實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生能夠獲得從書本中無法獲得的關(guān)于生物學(xué)的相關(guān)認(rèn)知。但是，一直以來，受限于多種原因，實(shí)驗(yàn)教學(xué)在初中生物學(xué)教學(xué)中并不受重視，很多教師沒有心思開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，很多學(xué)校也沒有開展實(shí)驗(yàn)的條件。不過，信息技術(shù)為初中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)勾勒了一幅新的藍(lán)圖。“互聯(lián)網(wǎng)+”實(shí)驗(yàn)成為很多一線教學(xué)工作者共同關(guān)注的話題。筆者結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從新課程改革對(duì)生物學(xué)的要求以及實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā)，對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下初中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的新策略進(jìn)行了如下探究。

一、新課程改革對(duì)初中生物學(xué)教學(xué)的要求

在生物學(xué)課程方面，新課程改革提出了新的、更高的要求，要求在傳授給學(xué)生生物學(xué)知識(shí)的同時(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力、自學(xué)能力、合作能力等[1]。

（一）以科學(xué)探究為主的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式

在實(shí)際的初中生物學(xué)教學(xué)過程中，新課程改革要求學(xué)生能夠通過各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)獲取更多的知識(shí)。在教師正確的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠提高科學(xué)探究能力，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)。

（二）豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)形式

實(shí)驗(yàn)是生物學(xué)課程的重要組成部分，沒有了實(shí)驗(yàn)，生物學(xué)便不完整。根據(jù)新課程改革的理念，生物學(xué)教學(xué)要進(jìn)行學(xué)科的兼容和拓展，不能只拘泥于本學(xué)科內(nèi)容，不能只滿足于使用儀器做粗淺的觀察，而是要適當(dāng)?shù)睾推渌麑W(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ竭M(jìn)行改進(jìn)。……