生活理念關(guān)照下的生物學(xué)項(xiàng)目活動(dòng)建構(gòu)

文/唐麗娟

引 言

生物學(xué)知識(shí)在生活中無處不在，基于生活理念建構(gòu)生物學(xué)項(xiàng)目活動(dòng)，能夠激發(fā)學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)性，同時(shí)也能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物學(xué)知識(shí)的興趣。實(shí)例、項(xiàng)目以及教學(xué)活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合，能夠讓學(xué)生更好地用生物學(xué)理論知識(shí)解釋生活現(xiàn)象，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力，構(gòu)建高效的生物學(xué)教學(xué)課堂。從建構(gòu)主義理論來看，學(xué)習(xí)必然和情境是聯(lián)系在一起的。項(xiàng)目化教學(xué)主要指的是基于項(xiàng)目，在實(shí)踐教學(xué)中以項(xiàng)目為核心，讓學(xué)生能夠自主思考探究處理學(xué)習(xí)問題的全新教學(xué)方法。采取項(xiàng)目化教學(xué)能夠提升學(xué)生的參與度，讓學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)中的問題。對(duì)此，教師要以生活理念為基礎(chǔ)，以項(xiàng)目化為方式，構(gòu)建初中生物學(xué)教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生高效學(xué)習(xí)。

一、基于生活理念的生物學(xué)項(xiàng)目活動(dòng)開展的現(xiàn)狀

（一）缺乏對(duì)項(xiàng)目的精心設(shè)計(jì)

結(jié)合教學(xué)實(shí)踐來看，很多教師設(shè)計(jì)項(xiàng)目活動(dòng)時(shí)，往往會(huì)直接以教材或者練習(xí)冊(cè)后邊的習(xí)題為原型。在這種情況下，生物學(xué)項(xiàng)目活動(dòng)往往缺乏創(chuàng)新，而且存在較為嚴(yán)重的重復(fù)性問題，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)效果不理想。

（二）缺乏合理引導(dǎo)

學(xué)生在生物學(xué)項(xiàng)目活動(dòng)開展的過程中，需要進(jìn)行一定的探究性學(xué)習(xí)，如果教師給予學(xué)生的指導(dǎo)過于形式化，則學(xué)生的創(chuàng)新思維就很難得到培養(yǎng)。與此同時(shí)，如果教師采用的生物學(xué)教學(xué)方法比較傳統(tǒng)、老舊，學(xué)生對(duì)項(xiàng)目活動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)偏低。……