文/鄒 銀
在以往的教學中,教育工作者總是忽視學生的心理教育問題。新時期的高中教育除了關注學生成績,更應重視心理健康教育工作,對“問題學生”進行有效轉化,使高中生心理整體健康成長。為此,學校需要創新有效的具體疏導學生心理的方法,打造全新的高中生心理健康教學模式,發揮出心理健康教育工作開展的應用價值。
通過對現代高中生的心理健康成長現狀解析,我們可知在多元文化、浮躁風氣、不良言論等多種因素的綜合作用下,高中生的心理健康成長正在接受著嚴峻的考驗。為避免高中生受到外界不良風氣的侵蝕,影響其身心健康成長,教師必須積極有效地開展心理健康教育工作,對高中生的文化意識、品德行為、心理健康等方面進行全面引領,使其自覺樹立和踐行社會主義核心價值觀[1]。
在新課程改革的背景下,為了促進高中生全面發展,學校應給予心理健康教育工作一定的重視,以發揮出心理健康教育工作價值。在以往教學時,由于高考的壓力,教師將注意力主要集中于學生學科學習的綜合實力,并沒有過多關注學生的心理健康問題,導致少部分學生的心理健康問題惡化。由此可見,高中心理健康教育工作改革創新的必要性。教師需科學合理地開展心理健康教育工作,及時引導學生糾正錯誤的心理健康認知,培養學生積極樂觀的心態及正確的世界觀、人生觀和價值觀。……