青少年社交媒體使用與消極情緒的關系

●羅祎文

一、引言

過去，青少年成長主要依賴傳統的生活環境、學習環境和社會環境，環境在他們的社會化過程中對其身心健康起著重要作用。[1]當今的青少年是伴隨著互聯網的出現而出生的一代，被稱為“電子土著”、數字化成長的“N世代”[2]，其生活方式和思維方式受到網絡環境的影響。根據中國互聯網絡發展狀況統計調查，第44次中國互聯網年度發展報告數據顯示，“截至2019年6月，我國網民規模達8.54億，手機網民規模達8.47億”[3]。在我國網民職業結構中，“學生占比最高，為26.0%，15～19歲網民群體人均手機APP數量最多，達66個”[4]。10～19歲為聯合國界定的“青少年”(adolescents),青少年在我國網民中成為主要群體。

二、青少年與社交媒體使用

(一)青少年的身心發展特點及情緒特征

美國社會心理學家埃里克森(E.H.Erikson)將人的發展分為八個階段，每個階段都有不同的自我意識和心理特征。25歲之前經歷了嬰幼兒和學齡初期、學齡期(6～12歲)、青春期(12～18歲)和成年早期(18～25歲)，其中，在6～25歲的學齡期、青春期和成年早期面臨的主要心理沖突分別是“勤奮——自卑”“自我同一性角色混亂”和“親密——孤獨”。產生自我同一性角色混亂的主要原因“一方面是青少年本能沖動的高漲，另一方面是青少年面臨新的社會要求和社會的沖突而感到困擾和混亂。所以，青少年期的主要任務是建立一個新的同一感或自己在別人眼中的形象，以及他在社會集體中所占的情感位置”[5]。

青少年時期也是人的社會化的關鍵時期，在生理和心理上都變化迅速，開始接觸社會的諸多選擇和挑戰。……