教育活動史與教育史學科危機的突破
——評周洪宇主編的《教育史學通論》
2022-11-18 01:34:00夏豪杰
教育評論
2022年7期
●夏豪杰
《教育史學通論》由中國教育史學會顧問、著名教育史學家周洪宇教授主編，中國教育史學會副會長申國昌教授和郭婭教授任副主編，人民教育出版社歷經十年傾力打造、精心出版。該書是一本系統的教育史學通論性研究成果，深入研究了教育史學的學科性質與體系、教育史學的功能與價值、教育史學的研究方法等問題，全面回顧了中西教育史學史的發展歷程，并在此基礎上對教育史學研究未來走向進行了展望。作者基于教育史學科建設和教育史學研究現實需要撰寫該書，強調“理論的嚴肅性與表述的生動性相結合”。該書兼具理論高度、思想深度和歷史厚度，具有現實針對性和較強的可讀性，適合不同水平的教育史研究者閱讀。對初窺門徑的教育史學習者來說，該書既是一本有益的教材，也是開啟教育史研究的啟蒙讀物和方法指導書；對一般的教育史研究者來說，該書既是一本研究工具書，又是一本研究的行動指南；對資深的教育史研究者來說，該書也能提供不少理論方法論參考，帶來諸多啟發。
《教育史學通論》在理論方面的突出貢獻在于構建了“結構合理、內容豐富的教育史學學科體系”。在傳統的教育制度史與教育思想史外，作者突出強調了教育活動史與前述二者相比的優先性并列關系，將建立一百年余年來教育史學科形成的傳統的教育史學研究對象二分法發展為三分法，構筑了更加完善和科學合理的教育史學學科體系。……
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