教育元宇宙中虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的創(chuàng)新應(yīng)用
——蒂爾堡大學(xué)元宇宙虛擬現(xiàn)實(shí)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)與啟示

●錢小龍 林銓澤 宋子昀

一、背景分析

元宇宙(Metaverse)最早由史蒂芬森(Stephenson)于1992年在其創(chuàng)作的科幻小說《Snow Crash》中提出，是一個(gè)由計(jì)算機(jī)生成的、與現(xiàn)實(shí)世界平行的虛擬網(wǎng)絡(luò)世界。[1]隨著信息技術(shù)的發(fā)展，虛擬現(xiàn)實(shí)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)、混合現(xiàn)實(shí)、數(shù)字孿生、人工智能、區(qū)塊鏈、5G等技術(shù)的出現(xiàn)與逐步成熟使得元宇宙這一原本出現(xiàn)在科幻小說中的概念在現(xiàn)實(shí)中的實(shí)踐成為可能。元宇宙與教育的融合催生了教育元宇宙(Edu-Metaverse)。教育元宇宙作為元宇宙在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，能夠支持虛實(shí)融合教育空間、多模態(tài)交互、實(shí)時(shí)共享協(xié)作、師生數(shù)字身份構(gòu)建等，實(shí)現(xiàn)教育要素在虛擬世界的映射與優(yōu)化，構(gòu)建一種沉浸式通融共生的教育新形態(tài)，聯(lián)通現(xiàn)實(shí)教育世界與虛擬教育世界。教育元宇宙的構(gòu)建與發(fā)展離不開新一代智能信息技術(shù)的賦能，而虛擬現(xiàn)實(shí)(Virtual Reality,VR)則是支撐教育元宇宙的關(guān)鍵技術(shù)之一。2021年被稱為元宇宙元年，虛擬現(xiàn)實(shí)的普遍使用被認(rèn)為是通往元宇宙的起點(diǎn)。[2]當(dāng)前對教育元宇宙的研究與應(yīng)用仍處于起步階段。一方面，研究主要集中在構(gòu)建教育元宇宙基本框架方面，包括理論基礎(chǔ)、技術(shù)架構(gòu)、教學(xué)場景等。此外，還包括基于教育元宇宙設(shè)計(jì)新型教學(xué)模式并探究對教學(xué)效果的影響等。如，劉革平等(2021)[3]、李海峰等(2022)[4]、翟雪松等(2022)[5]、錢小龍等(2022)[6]分別探討了元宇宙在線教育發(fā)展的新方向、未來虛實(shí)融生的教育發(fā)展新樣態(tài)、教育元宇宙的創(chuàng)新與挑戰(zhàn)、元宇宙時(shí)代高等教育的治理。迪爾茲等(Díaz et al,2020)[7]探討了元宇宙在教育環(huán)境中的設(shè)計(jì)、開發(fā)和實(shí)施問題，朱珂等(2022)[8]構(gòu)建了元宇宙賦能下大規(guī)模超域協(xié)同學(xué)習(xí)的系統(tǒng)框架與實(shí)施路徑。……