初中信息科技單元作業設計的實踐與探索

鄒斌

［摘 要］文章以初中信息科技“走進程序世界”單元作業設計為例，從作業內容的統整，作業目標的制訂，作業類型的確定，作業設計的自評、反思與改進等幾個角度闡述初中信息科技單元作業的設計。

［關鍵詞］單元作業設計；初中信息科技；實踐；探索

［中圖分類號］ ? ?G633.67 ? ? ? ?［文獻標識碼］ ? ?A ? ? ? ?［文章編號］ ? ?1674-6058（2022）20-0088-03

當前，深化教育評價改革，加強“五項管理”（即作業、睡眠、手機、讀物、體質管理），實施“雙減”（減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔）等，是教育改革發展的重點任務，是落實“五育并舉”、打造良好教育生態、實現教育現代化的重要舉措。引導學生完成好基礎性作業，強化實踐性作業，探索彈性作業和跨學科作業，是教學改革對教師的作業設計能力和作業實施質量提出的新要求。單元教學是當下教學改革實踐的一個熱點，而單元作業設計是單元教學的一個重要環節。本文以閩教版信息科技（2020年修訂版）七年級下冊“走進程序世界”單元的作業設計為例，探討初中信息科技單元作業的設計。

一、科學設計單元作業

科學地設計作業是實現課程目標、教學目標的必然要求，是培養學生核心素養、關鍵能力和必備品格的育人育才之道，是診斷教學實情、檢測教學現狀、把握教學節奏、調節教學深度的重要手段。

（一）研讀文本材料，統整單元作業內容

課程標準和教材是教師進行作業設計的重要參考文本材料，教師在進行作業設計之前應精細地研讀課程標準和教材。……