小學生數學易錯題提前干預策略研究

文/林麗蓉

引 言

在一個人的成長與發展過程中總是會不可避免地遇到許多問題造成一些錯誤，這些錯誤構成了一筆特殊而寶貴的人生經歷。具體到小學階段的學生，他們年齡小，認知與理解能力有限，另外，還存在著一些不良的學習習慣，如注意力不集中、粗心、馬虎等，這就使他們在學習中極容易出現各種各樣的錯誤。小學數學教師在數學教育實踐中便敏銳地意識到，對于一些知識點及由其延伸而來的題目，學生的出錯率偏高，若放任不管，勢必會形成數學知識的“斷層”，制約學生的數學學習效果；但若只是一味地在學生出現了錯誤之后加以糾正，則又顯得有些吃力，不但耗時，而且效果有時還不甚理想[1]。由此，筆者聯想到為何不在學生出現錯誤之前加強干預與指導，使他們減少出錯率呢？對此，筆者便立足自身數學教育實際情況進行了大量探索，初步總結與梳理了加強對易錯題提前干預的有效策略，現將其簡單總結、闡述如下，望能帶給廣大小學數學教育同人以些許啟示，認識到注重提前干預的重要性，并能采用恰當、合理的方式對學生進行提前干預，進而帶領學生正確、高效地學習數學知識，發展學生的數學學科核心素養。

一、在對比分析中加強提前干預

小學數學知識是相互聯系的，有著千絲萬縷的密切關系。因此，一部分數學知識之間有著極強的相似性。小學生年齡小，尚且不能做到透過現象看本質，這便使他們在遇到相似的數學知識點時總是極容易混淆，從而出現種種錯誤[2]。……