從觀察開始，開啟一次親子間的哲學(xué)對話

文｜閆珍 鄭敏希（福建師范大學(xué)副教授） 編輯｜高婷

借助哲學(xué)對話，帶動孩子思考

必須要強調(diào)的是，這樣的哲學(xué)對話，并不致力于培養(yǎng)專業(yè)的哲學(xué)家，而是為了促進兒童思維發(fā)展，培養(yǎng)兒童探究精神，提升兒童獨立思考與團體協(xié)作能力。所以，在對話過程中，成人無需涉及專業(yè)的哲學(xué)知識，而是通過適當?shù)靥釂柵c傾聽，以溫和對話的方式保護孩子的好奇心，增強他對問題的關(guān)注度與持續(xù)探索的愿望。

同時，哲學(xué)對話是以尊重孩子為前提的，成人要尊重孩子在這個過程中的主體性地位，從而融洽家庭對話的氛圍，提升孩子思考的興趣。父母在順應(yīng)孩子的興趣展開對話的同時，便是在陪伴他開始思考與自己相關(guān)的體驗，這種思考將最終服務(wù)于他未來的行動與生活。

哲學(xué)對話也為父母與孩子更好地進行深度交流提供了新的視角和方法。如何順利開啟一場哲學(xué)對話，在以下三個方面需要加以關(guān)注：

觀察—與孩子對話的前提；

傾聽—與孩子對話的準備；

挑戰(zhàn)—促進對話的支架。

我們將分3 篇文章分別在本欄目中一一呈現(xiàn)。本篇我們首先介紹的是關(guān)于觀察的方法。

學(xué)會觀察，發(fā)現(xiàn)小哲學(xué)家

觀察是進行親子對話的基本前提。觀察兒童是為了了解兒童，而了解兒童，才能以兒童能理解和接受的方式和他溝通、對話。

1聆聆聽聽孩孩子子的的弦弦外外之之音音

觀察是父母能做的最實際的事，只要與孩子在一起，可以在任何時間、任何地方進行觀察，不受限制。最能直接觀察到的就是孩子的言行舉止，但觀察并不僅限于用眼睛看、用耳朵聽，還需要父母學(xué)會細心地聆聽孩子的弦外之音，關(guān)注孩子的閃光之處，共情于孩子對世界細致入微的觀察和奇妙有趣的感受，這些都屬于觀察的范疇。好的觀察不僅僅是看到了，更是深入地思考了。

父母對孩子的言行留心與關(guān)注、傾聽與回應(yīng)，不僅有利于找到日常生活中可以進行哲學(xué)對話的契機，還能讓孩子最為直觀地感受到父母之愛，同時也有助于父母認識或了解孩子，打造良好的親子關(guān)系。

故事解讀

一天晚上，四歲半的啾啾在飯桌上突然說自己不想長大，周國平教授通過觀察發(fā)現(xiàn)這時候女兒的表情認真，而且呈現(xiàn)痛苦的狀態(tài)，于是知道了這時候講大道理是沒有用的，就開啟了和女兒的一段對話。

爸爸：“那你就縮小吧，再變成一個小寶貝。”

女兒：“我也不縮小，就現(xiàn)在這樣很好。”

爸爸：“你想想，如果你總這樣，你周圍的小朋友都長大了，上小學(xué)了，他們會笑你的。”

女兒語氣堅定地說：“沒有關(guān)系。”

媽媽插話：“以后媽媽很老了，你還這么大，總需要抱，我可抱不動你了。”

啾啾聞言立刻放聲大哭，喊起來：“我不想長大！我也不讓你變老！”

—摘編自《寶貝 寶貝》

在這個故事中，爸爸先觀察到了女兒不同尋常的表情，緊接著和孩子圍繞“長大”的話題進行討論，最后女兒的情緒又有了新的變化，產(chǎn)生了擔心媽媽變老的恐懼。

孩子比我們細膩、敏銳得多，只有讀懂了她的弦外之音—恐懼的情緒，才能更好地和孩子開啟下一次的討論和溝通。

2立足當下來觀察

孩子對萬事萬物充滿了好奇，他的每句話、每個動作都是一種新的嘗試，孩子總是能盡情地享受當下帶給他的快樂。當父母也像孩子一樣立足當下去思考、去行動的時候，才有可能和孩子同頻，才有可能不打擾孩子的思考。而這樣做的前提是不把所有事情都視為理所當然，我們一邊生活，一邊把生活作為思考對象，不斷地形成關(guān)于生活的新觀念。

故事解讀

埃米利奧一邊默默地吃著麥片，一邊出神地盯著遠處，顯然他正在思考。我不愿去打擾他的思緒，于是保持著沉默。突然，他放下勺子，轉(zhuǎn)過身問我：“爸爸，如果我們所有的生活只是個夢，那會怎樣呢？”我知道他這個年紀的孩子喜歡哲學(xué)思考，但我還是被他的問題打動了。“嗯，是啊，”我回答道，“有一天當你醒來，發(fā)現(xiàn)你的父母、朋友、玩具和房子都消失了，你躺在床上，然后意識到那一切都只是一個夢。”“對呀，”埃米利奧回答，接著吃他的餅干，“也許連床也是個夢呢。”

—源自《孩子是個哲學(xué)家》

在這段場景中，埃米利奧的爸爸發(fā)現(xiàn)孩子陷入了沉思，他沒有打斷孩子，而是通過對話加深了孩子對自己思考的問題的理解。反過來，如果這位爸爸不留心觀察孩子，沒有注意到孩子正沉浸于思考的樂趣之中，一句“胡說，我們的生活怎么可能是一個夢呢？”就會把孩子的思緒拉回現(xiàn)實，思考的活動也就隨之戛然而止，與孩子進行哲學(xué)對話的機會也隨之消失。

3學(xué)會觀察，嘗試記錄

當父母苦于不知道如何觀察孩子的時候，不妨試著從記錄開始。迫于要寫點什么的壓力，父母就能被動地進入觀察狀態(tài)，有意地增加對孩子的關(guān)注，當堅持記錄一段時間之后，觀察的習(xí)慣也就養(yǎng)成了。

對父母而言，兒童生命早期的精彩紛呈是寶貴的財富，對孩子更是如此。通過觀察和記錄不僅為孩子成長的光陰留下了痕跡，也給予了成人重拾童真童趣的機會，從孩子的奇思妙想中獲得啟發(fā)。

●記錄工具多樣化

以前，我們大多只能借助紙筆，通過寫日記、隨筆的方式來記錄孩子的成長，現(xiàn)在有諸多工具可以幫助記錄，拍照、錄像、做手賬等，甚至朋友圈等社交軟件都成了父母可以利用的工具。不過要提醒的是，利用社交軟件記錄時，父母要注意保護孩子的隱私和信息安全。

●記錄內(nèi)容從實即可

對親子對話的記錄不需要使用多么華麗的辭藻，父母可以記錄孩子說的一兩句簡單有趣但富含哲理的話，可以記錄孩子對人出生前在何處、什么是時間、世界有沒有盡頭、鬼是否存在等問題進行的哲學(xué)思考，也可以通過繪畫的方式讓孩子一起參與記錄，一邊記錄，一邊幫他厘清自己的想法。

●記錄要發(fā)自內(nèi)心地贊美孩子

記錄親子間的對話，最重要的是要飽含真情實感，能發(fā)自內(nèi)心地贊美孩子：孩子的這些思考是我從來沒想到的，真有啟發(fā)；當孩子提出的問題讓父母覺得受到挑戰(zhàn)時，父母更應(yīng)該感到欣喜—孩子提出的問題并不簡單，成人也找不到完美答案，真了不起！

養(yǎng)成隨時記錄親子對話的習(xí)慣，并隨時與孩子分享對話有助于父母反思自己的教育觀和兒童觀。同時，在這個過程中，孩子看到父母的記錄，亦會感到自己是被尊重的，更有利于親子關(guān)系融洽，以及對話的進一步發(fā)展。

親子對話記錄示范

小與每次和小伙伴分開，總是非常不舍。前些天，知予和小與，還有同班的兩三個小朋友去看迎新晚會。晚會結(jié)束，已經(jīng)八點半了。她們還想玩。考慮到知予有些咳嗽，小與媽媽對小與說:“那我和你一起送知予回家，送到后我們馬上就走，這個過程中你們還可以玩。”

到了知予家樓下，小與說要去知予家上廁所。媽媽對小與說：“那咱們快去，快點上完廁所就回家。”可是孩子怎么可能說到做到呢？上完廁所，小與開始和媽媽“討價還價”：“那就再玩20分鐘吧？反正我們中午都睡了一大覺!”“不行，剛才我們不是說好了嗎？”“剛才是剛才，現(xiàn)在是現(xiàn)在。剛才不是現(xiàn)在，現(xiàn)在不是剛才……”

聽到這里，小與媽媽哭笑不得，雖然她覺得孩子實在有些貪玩，但又不禁感慨孩子在不經(jīng)意間說出的話竟?jié)M含哲理。

—源自福建師范大學(xué)附屬幼兒園中班小朋友小與媽媽的一則記錄