讓幼兒創新素養教育落地生根

王娟 | 寧夏回族自治區石嘴山市大武口區幼教集團

幼兒教育是一個人終身教育的奠基階段，對養成良好的行為習慣和思維方式有著非常關鍵的意義。當前，加強培養學生創新素養是教育改革的重要工作內容之一。創新素養教育旨在培養勤于實踐、敢于創新，能將創新理念生活化、實踐化，并能從優秀傳統文化中汲取營養、規范行為、涵養人格的人。大力推進幼兒園創新素養教育，全面保護幼兒的好奇心與想象力，將賦予幼兒更多創造、探究的空間，夯實我國創新型人才的培養基礎。

近年來，寧夏回族自治區石嘴山市大武口區幼教集團主動轉變傳統的教學方法和管理模式，積極推進幼兒園教學改革，以游戲為主要內容，著力培育幼兒創新人格、創新思想和實踐創新的能力，為落實創新素養教育提出以下策略。

水滴石穿，滲透一日活動全過程

幼兒在園中每日的生活都是他們釋放天性、汲取知識、探索實踐的過程，幼兒教師應抓住生活中所蘊含的良好教育契機，將創新素養教育滲透到幼兒園一日活動的全過程，通過游戲活動、教學活動和基于項目的學習活動等內容培養幼兒的創新思維，幫助幼兒努力做到知行合一。

在與幼兒相處的一日活動中，教師需鼓勵幼兒發揮想象力與創造力，激發其主動探索實踐的好奇心，在動手能力、探究能力等方面聚焦幼兒創新人格的養成。如當幼兒在生活中遇到困難時，教師可以給他們獨立思考問題答案的機會；在幼兒搭設積木、拼接七巧板時，鼓勵他們創造教材以外的樣式；為幼兒提供玩具器材時，引導他們自主拼合簡單的半成品；不對玩伴與游戲細節規則做出限制，倡導幼兒自主思考、優化游戲規則，激發幼兒的思考。

科技體育游戲是我園傾力探索的特色游戲，也是創新素養教育的重要抓手。在幼兒階段開展科技體育游戲既可以幫助幼兒開闊眼界，讓他們有更多機會接觸科技；又能激發幼兒的好奇心與想象力，培養其勇于探索的精神。教師從幼兒生活實際出發，根據年齡特點投放豐富適宜的材料，將紙飛機擲準、無限定測向（摩爾斯碼）、空氣動力火箭、紙船承重等項目融入區域自主游戲和戶外自主游戲，開發出蔬菜尋寶、飛機打病毒等系列游戲，引發幼兒濃厚的學習興趣與探究欲望。如教師通過小班活動“有趣的車”，讓幼兒在搭建嘗試中了解四驅車的原理；借助中班活動“小火箭飛起來”與幼兒一起感受空氣動力火箭的神奇；在大班開展“我的飛機會聽話”活動，讓幼兒在探索中找到控制紙飛機飛行方向的方法。通過活動，幼兒的好奇心被大大激發，創新實踐能力也得到增強。

課程創新，優化教學方法與模式

幼兒園要注重課程創新，鼓勵教師不斷優化教學方法、創新教學模式，使創新素養教育與教學規律相符。

在尊重幼兒主體作用的基礎上，幼兒教師要積極探索豐富的教學方法，如使用探究性教學方法、情景式教學方法等，在幫助幼兒解決學習與生活中的疑惑時適時給予幼兒點撥、善于發現他們的閃光點、激發他們與伙伴之間思維的火花，使幼兒更好地發現問題、解決問題，培養幼兒的探究能力與學習能力。如當秋天楓樹落葉時，教師可以讓幼兒仔細觀察葉片，認識樹木生長的自然規律，同時與幼兒共同討論應當如何處理、利用落葉，增強幼兒的環保意識和解決問題的能力。游戲分享環節，教師也要給予每個幼兒發言的機會，在游戲結束后鼓勵幼兒回顧游戲情景，使他們在與伙伴的交流中復盤偶然生發的創新意識，提高其語言表達能力和思維水平。

幼兒園應結合自身發展的實際情況，積極建設創新素養課程體系，并在課程目標中凸顯創新素養元素。特別在培養幼兒的創新思維、方法與人格方面，要面向全體幼兒開展創新素養教育，并突出課程的個性化與實踐性，以滿足不同幼兒的需求，提升幼兒的實踐能力。我園積極引入奧爾夫音樂，教師鼓勵幼兒用身體及身邊常見物品做樂器，讓他們在日常學習生活中感受輕松、愉悅的藝術氛圍。如教師在小班活動“有趣的節奏”中，讓孩子們學習利用身體部位拍打節奏，用肢體語言打招呼，營造藝術氛圍，在模仿、探索、創造的過程中培養幼兒對音樂的自主性和探究精神。

立足主體，建立高質量教師隊伍

教師是落實幼兒園創新素養教育的主體，提升幼兒教師的創新素養與教學能力將增強創新素養教育的實施效果。

第一，教師要樹立正確的教育觀，正確認識、理解創新素養教育的相關理念，并堅持終身學習，及時更新教育理念。我園要求每個年級需要在每學期制定一個活動研究專題、每周組織一次年級組教研活動，以集體備課形式，從教學實際出發，發現、研究、解決問題，讓教師在研討中提升創新素養理念水平。

第二，教師要尊重幼兒的個性發展，用發展的眼光看待幼兒，從知識傳授者轉變為課堂教學中的引導者，注重幼兒的主體作用與幼兒的個體發展。實踐中鼓勵教師重視幼兒提出的各個問題，耐心啟發、引導幼兒思考答案，要杜絕壓制幼兒天性、打壓幼兒好奇心的現象發生。

第三，幼兒園要加強對創新型教師的培訓力度，采取開設講座、組織研學等多樣化的培訓方式，使教師能夠在專業指導下，結合先進的教育觀念與更高的認知能力不斷完善自身，提升其創新素養教學水平。

加強建設，打造創新素養教育環境

作為幼兒生活和學習的重要場所，幼兒園是實施創新素養教育的重要環境。幼兒園要營造自然舒適的環境，使之利于幼兒在活動開展過程中自由萌生創新想法，便于其在園內嘗試實踐創新方法。我園相繼創建了繪本室、音樂室、生活體驗室、科學探究室等功能室；添置了幼兒戶外自主游戲搭建玩具、繪本、科學器材；種植了46種植物，在室外建造了綠色長廊、景觀涼亭，使園所環境整體得到提升，為幼兒提供舒適的活動平臺。我們還將后院打造成國防軍事游戲區，創設了具有挑戰性又有教育意義的戶外游戲環境，滿足幼兒創新素養發展的需要。

另外，建設信息化與創新環境也是幼兒園要加強并完善的重點。教育信息化2.0時代，幼兒園要根據自身實際情況完善自身軟硬件設施，為教師使用信息化手段營造創新素養課堂提供物質環境基礎，讓教師在利用形象化表達方式的基礎上貼近幼兒，更好地啟發幼兒思考。

家園共育，增強家長創新教育配合意識

家庭氛圍對幼兒成長有直接影響。良好的家庭教育能夠養成幼兒積極向上的學習態度，培養幼兒創新發展的學習思維。為更好地培養幼兒的創新思維，幼兒園應加強與家長之間的合作，完善家園共育。

首先，家長需改變固有觀念與教育方法，認清幼兒園階段幼兒應當培養哪些能力，而非單純以拼音、漢字、算數、英語等學科知識作為指標評估幼兒。鼓勵家長培養幼兒的學習品質和創新能力，使幼兒在思考問題與解決問題的過程中發展創新素養。

其次，家長要破除過度保護思維，營造開放的家庭氛圍。倡導家長勇于帶領幼兒接觸新鮮事物，摒棄一味擔心幼兒在實踐中受挫的保守觀念，避免因家長過度保護而遏制幼兒自主創新意識的形成和發展。

再次，家長應盡力呵護幼兒的好奇心。家長應當認識到，幼兒偶然間制造的“麻煩”很可能是創造性的體現。拆掉新換的遙控器、在娃娃的臉上亂涂亂畫，當幼兒的行為與家長常規認知相沖突時，家長不應一味呵斥，而要做到耐心對待，不打擊孩子的探索欲望。