小學信息技術跨學科教學中的數據素養培養探析

關鍵詞：小學信息技術；跨學科教學；數據素養

隨著科學技術日新月異的變化，人們也抓住了這個機遇，對網絡信息技術進行了充分的利用。在生活中的方方面面都離不開信息網絡技術，小學教育自然也離不開信息技術，甚至加入了信息技術的課程。信息技術成為同學們生活學習必不可少的工具，讓同學們的視野更加寬廣。教師可以通過信息技術讓同學們感受古詩中的意境，聽到流利的英語對話等等。

良好的情景是學生產生興趣的基礎，能夠讓學生更快地投入到學習中去[1]。

教師在學習excel表格的排序時，先展示了一份中考成績表。然后教師提出問題，如何將達到錄取分數線的同學找出來？學生回答完問題后，引出數據排序，學習excel后可以幫助同學們更好的學習數學中的數字大小比較，求和等數學知識。

學習要做到舉一反三，觸類旁通，要靈活地運用所學到的知識[2]。教師在講解word中數據的輸入時，引導學生將鍵盤想象成學生所用的筆，將word書寫區想象成學生所用的紙張。這樣直接拉近了新事物與舊事物的距離。能夠讓學生更好地接受word，在學習word的同時也幫助同學們學習了漢字和拼音這樣的語文知識。

在學習計算機時，對象方法是非常重要的。在信息技術課程中，通過對不同元素的類似處理，可以幫助學生對各種操作對象有一定的理解[3]。

教師在講授文件的教學中，教師可以引導學生將文檔與不同種類的事物進行比較。不同的類型需要不同的窗口才能打開。讓學生充分觀察不同的對象的處理方式的不同。這就像不同種類的動物有不同的生活習性一樣，無形中加強了同學們對科學知識的理解。

綜上所述，教師對學生小學信息技術跨學科教學中的數據素養培養的是非常重要的。幫助學生身心全方面發展，在學習和生活上帶來了很大便利。

參考文獻：

[1]龍佳佳.小學信息技術教學中培養學生信息素養的途徑[J].考試與評價，2021（03）：157.

[2]徐慧.小學信息技術中學生的信息素養的培養策略[J].小學生（下旬刊），2021（03）：99.

[3]王東芹.小學信息技術教學中學生良好學習習慣的培養策略分析[J].讀寫算，2020（31）：8-9.

（作者單位：江蘇省啟東實驗小學 陳詩宇）