我國高校籃球教練員的基本素養及培養策略研究

林文賢

（泉州工藝美術職業學院，福建 泉州 362500）

中國大學生籃球聯賽（Chinese University Basketball Association，簡稱CUBA）的教練員作為我國籃球教練員的主要組成部分，在大學生籃球運動員成長成才的過程中扮演著非常重要的角色。因此，目前高校籃球教練員應具備什么樣的基本素質，如何更好地發揮自身能量，如何更好地完成大學生籃球運動員成長成才培養目標等問題，是現階段高校籃球教練員需要重點關注與解決的問題。

隨著體育事業的蓬勃發展，我國高校籃球訓練水平和執教水平也在不斷提升，對高校籃球教練員的要求也越來越高。高校籃球教練員是高校籃球比賽、訓練與教學的組織者和球場指揮者。在高校籃球教學中其主要負責大學生的基本技術教學以及在球隊的比賽訓練中提升運動員的體能、球隊的技戰術等各種任務，對高校籃球教學與球隊比賽成績都會產生重要的作用與影響。高校籃球運動水平的不斷提升，對高校籃球教練員也提出了更高的要求，教練員自身的素養和能力直接影響教學與訓練的效果和質量。結合現實情況來看，很多高校對籃球教學與訓練的關注度不足，對高校籃球教練員素養的要求不高，使高校籃球教學水平無法得到保障。基于此，本文圍繞我國當前高校籃球教練員應具備的基本素養和培養策略展開探討與分析，以期對我國高校籃球教練員進一步提升自身的素養水平和專業素養提供參考。

1 高校籃球教練員當前應具備的基本素養

1.1 高校籃球教練員的核心素養——思想品德素養

高校籃球教練員是高校體育教學與訓練工作的組織者，承擔著教學和籃球球隊訓練的職能，只有需要具有良好的思想道德和品質，才能發揮其榜樣作用，從而收到良好的教學與訓練效果，以及為獲得優秀比賽成績提供基礎保障。高校籃球教練員不僅應承擔知識技能教學與訓練的任務，還應在教學與訓練過程中發揮育人的功能，對大學生的思想和品行進行教育和熏陶。因此，良好的思想品德是高校籃球教練員應具備的基本素養，其應在日常教學與訓練活動中提高對自己的要求，做到為人師表，用自己的一言一行為大學生樹立良好的學習榜樣。同時，高校籃球教練員應熱愛自己的職業和崗位，熱愛籃球運動，對自己嚴格要求，具備良好的道德品行和行為修養。高校籃球教練員應在工作中積極學習相關政策和規定，對自己執教水平提高要求。高校籃球教練員平時要注意自身的言行，在教學與訓練過程中給予大學生尊重、理解和關懷，平等公正地對待每一位大學生。高校籃球教練員只有自身的思想品德高尚，才能更好地教育大學生，促進大學生進步和成長，同時讓球隊的隊員快速成長起來。

1.2 高校籃球教練員的與時俱進素養——科學文化素養

高校籃球教練員應具備的個人基本素養除了思想道德素養外，還包括科學文化素養。新時代，我國高校籃球教學與訓練也在不斷地進步與發展，籃球運動員之間的競爭不再局限于身體素質、戰術以及技能技巧，科學文化之間的競爭也尤為重要。因此，高校籃球教練員只有具備良好的科學文化素養，才能更好地展開教育教學與訓練工作，為大學生提供高水準的籃球教學，并在學校籃球隊的訓練過程中展現更多的專業素養能力。高校籃球教練員需要與時俱進，不斷學習和充實自己，學習籃球教學與訓練有關的專業知識，包括籃球裁判規則、教育心理學、運動生理學、體育教育學等。高校籃球教練員只有具備充足的知識儲備，才能更好地對大學生進行籃球規則、技能以及戰術等方面的教學。除此之外，高校籃球教練員還應熟練運用計算機、具備良好的外語水平，這樣更有助于學習國內外先進的教學與訓練理論和方法，從而高效地開展籃球教學與訓練，提高高校籃球教學與訓練的質量與水平；同時，在自身執教過程中讓大學生運動員獲得更多的滿足感。這充分說明科學文化素養是現代高校籃球教練員所必備的基本素養。

1.3 高校籃球教練員的籃球理念素養——現代籃球理念素養

籃球理念是指高校籃球教練員在日復一日的籃球運動和教學實踐中所形成的對籃球的理性認知與信念。籃球理念具有穩定性的特點，對高校籃球教練員的教學與訓練具備一定的指導價值和意義。每個高校籃球教練員都有不同的學習運動經歷和教學經驗，因此在教學與訓練理念方面也存在一定的區別。一些高校籃球教練員畢業于專業院校，在理論知識和創新教學與訓練方面具有較大優勢，但存在實踐教學與訓練經驗不足的問題。而另一些教練員則是退役的籃球運動員，這些教練員通常具有豐富的實踐經驗和運動心得，但在專業理論知識方面稍顯不足。由此可見，高校籃球教練員在教學與訓練理念方面存在較大差異，籃球理念可能存在片面的問題。因此，高校籃球教練員應及時自我反思，不斷改進和完善自身的籃球理念，理論知識不足的高校籃球教練員應加強專業理論知識學習，經驗不足的高校籃球教練員應多學習和借鑒他人的經驗和教訓，取長補短、相互學習。高校籃球教練員需要同時兼顧理論和實踐，形成科學的現代籃球理念。在日常教學與訓練中，高校籃球教練員應以正確的籃球理念為指導，科學地展開籃球教學與訓練，培育優秀的籃球運動人才。

1.4 高校籃球教練員的心理素養——臨場指揮能力素養

籃球運動是對身體素養要求較高的運動項目。高校籃球教練員作為教學者和指導者，其自身的身體素養水平直接影響著高校籃球教學與訓練的質量與效果。高校籃球教練員既要負責一些動作和技巧的演示和示范，還要參與到體能鍛煉和籃球練習中。因此，良好的身體素養和充沛的精力是高校籃球教練員進行教學與訓練任務的基礎。教練員只有自身身體素養過硬，才能保障其自身的籃球水平和運動技巧，并在日常教學與訓練中發揮作用。良好的身體素養是高校籃球教練員應當具備的基礎素養。

高校籃球教練員除了需要具備良好的身體素養外，還應具備強大的心理素養。高校籃球教練員是大學生參與籃球教學與訓練的指導者，在其教學與訓練過程中會遇到許多挫折和障礙，高校籃球教練員需要具備強大的心理素養去克服。同時，高校籃球教練員的一舉一動都會對大學生的情緒產生影響，尤其是在訓練或比賽過程中，教練員不僅自身承受著較大的壓力和負擔，還要不斷地調節和安撫大學生的情緒，這就對高校校隊籃球教練員的心理素養提出了較高的要求。高校籃球教練員只有具備強大的內心和堅強的意志，才能在遇到問題時有條不紊、沉著冷靜、不急不躁、做出正確的反應和決策，以熱情飽滿、樂觀豁達的心態面對教學訓練工作，給大學生帶來積極正面的影響。當今高校籃球教練員應當重點自我提升臨場指揮能力素養。

2 我國高校籃球教練員基本素養的提升培養策略

2.1 重視高校籃球教練員的地位

高校是選拔和訓練籃球運動員的重要渠道，籃球教學與訓練也是高校體育教學與訓練的重要內容之一。高校籃球教練員在高校籃球教學與訓練中也發揮著重要的作用，除了對高校籃球教學與訓練的發展也有著重要的影響，對校籃球隊訓練過程中也會產生巨大的作用。因此，高校籃球教練員的專業技能和基本素養尤為重要。高校應提高對高校籃球教練員基本素養的要求。首先，高校應當充分認識到高校籃球教練員的作用和職能，給予其身份上的認可和地位上的重視。其次，在日常教學與訓練活動中，高校應當給予高校籃球教練員足夠的尊重和關懷，關心其工作，并對高校籃球教練員提出明確的素養要求和教學與訓練準則。再次，高校應提高高校籃球教練員的責任感和使命感，培養教練員的無私奉獻精神和職業操守。最后，高校還可制定職業競爭機制，選拔和聘任具有良好素養以及擁有較高執教水平的高校籃球教練員。

2.2 提高高校籃球教練員的選拔標準和要求

相關調查顯示，社會上籃球俱樂部的高校籃球教練員學歷水平普遍較低，然而這些教練員具有較多的實戰經驗以及教學經歷，因此其教學技能和執教水平較高。高校則剛好與之相反，高校籃球教練員的學歷水平通常比較高，絕大部分是本科以上學歷，甚至不乏碩士和博士，因此已具備充足的專業理論知識，但在實踐教學與訓練經驗、方法上存在一定的不足，其實踐教學水平與執教能力都有待提升。因此，高校應重視這一點，關注高校籃球教練員的職業素養和水平，采取相應的措施提升高校籃球教練員的教學與訓練水平和職業素養，幫助教練員提升將理論知識轉化為實踐運用的能力。可通過組織高校籃球教練員進行專門的培訓、開展教練員交流研討會議、學習先進教學與訓練方法等多種途徑，提升高校籃球教練員的教學與訓練水平和職業素養，并提高高校籃球教練員的選拔標準與要求。

2.3 強化對高校籃球教練員的管理

高校教育教學與訓練水平在不斷地提升，籃球教學與訓練標準和執教能力也隨之提高，因此，對高校籃球教練員的要求和標準也在逐步提升。建立一支高水準、高素養的高校籃球教練員團隊已經成為高校籃球教學與訓練工作的重要內容。在建立師資隊伍的過程中，需要提高高校籃球教練員的選任標準、培養目標以及管理要求，健全和完善高校籃球教練員的管理體系。結合高校現狀來看，大部分高校籃球教練員隊伍建立與管理缺乏標準和要求，大多是自然發展的，這顯然不利于高校籃球教練員素養水平的提升，更不利于其籃球教學與訓練水平的提高。因此，高校應充分重視對高校籃球教練員的管理與約束，結合學校的特點與需求，合理制定高校籃球教練員團隊的管理制度以及聘用機制，細化教練員的任職要求、崗位要求、績效考核、工作標準、崗位職責、教學與訓練目標等內容，從而有效加強對高校籃球教練員的日常管理和監督，促進教練員基本素養的提升以及教學與訓練水平的提高。這對高校籃球教練員也是一種自我提升的激勵機制。

2.4 保障高校籃球教練員的利益

隨著我國教育水平的不斷提升，對體育教育的重視也逐年提高，與此同時，高校籃球教練員隊伍也在不斷地壯大。高校籃球教練員基本素養影響著教學與訓練的質量與水平。因此，高校應當提高對高校籃球教練員切身利益的關注程度。若想促進高校籃球教練員基本素養的提升，首先，高校應保障好教練員的利益。教練員的利益得到滿足時，才能更好地留在崗位培養人才，也更有動力去學習和完善自我，提高自身的專業素養和基本素養。其次，高校應制定完善的福利政策，充分考慮教練員的需求，結合人才市場的標準為教練員提供相應的服務和報酬，在保障福利的基礎上，為教練員提供發展的空間和提升的渠道，使高校籃球教練員在日常教學與訓練工作中更有動力和干勁，自覺地完善自我和提升自我。

2.5 完善高校籃球教練員的知識結構理念

一名優秀的高校籃球教練員應不斷地完善自身的知識結構，主要體現在3個方面。（1）充分掌握籃球運動基礎理論知識，如籃球理論、籃球運動訓練理論、體育教學法、運動解剖學、運動生理學、運動生物化學、運動心理學、運動營養學、體育管理學等基礎體育理論知識。（2）具備良好的知識儲備，如一名優秀的高校籃球教練員除了要掌握籃球運動理論基礎知識外，還應不斷拓展自身的知識儲備，加強對自然辯證法、倫理學、計算機、外語、邏輯分析學、哲學理論等不同理論知識的學習與掌握，教練員只有做到廣泛學習各種知識，深入思考與鉆研，持之以恒地向世界籃球寶庫汲取各種有營養的知識真諦和精華，才能更好地完成教學與訓練任務。（3）具備優秀的知識能力素養，一名優秀的高校籃球教練員除了具備并掌握各種教學與訓練理論知識外，還應學會如何將這些理論知識轉化為優秀的知識能力素養，高校籃球教練員能力素養就是在籃球各種理論知識不斷的積累中形成的有價值的知識能力素養。知識能力素養主要體現為優秀的觀察能力、良好的分析能力、制定各種訓練計劃能力、隊伍的組織與管理能力、教學與訓練能力等。

3 結 語

高校籃球教練員的職業水平和基本素養對籃球教學與訓練的質量和效果有重要影響。隨著籃球運動的不斷發展，高校應提高對籃球教練員基本素養的要求，高校籃球教練員自身也應積極反思、不斷完善，提高自身的素養和水平。高校籃球教練員應具備的基本素養有許多，包括科學文化素養、身體素養、心理素養、現代籃球理念素養以及品德素養等，教練員在日常教學與訓練中要嚴于律己，提高對自身要求，加強自我約束，從而保障自己的基本素養滿足現代高校籃球教學與訓練的需求，為大學生提供更好的教學與訓練服務。同時，我國高校籃球教練員應不斷地向國家籃球隊培養和輸送優秀的籃球運動員，為我國籃球事業的發展做出一定的貢獻。