探索幼兒園推進“幼小銜接”的有效路徑

■文/山西省康樂幼兒園 史建榮

山西醫科大學 張若昕

幼小銜接是幼兒從幼兒園邁入小學的過渡階段，對幼兒順利適應小學生活，身心健康成長具有深遠價值。2021年教育部出臺的《關于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》（以下簡稱《指導意見》）為幼小雙向銜接的開展提出了具體的指導方向。幼小銜接作為學前教育向小學教育延伸的重要環節，每年都牽引著無數家長的心神，而幼兒園在這一銜接環節中，發揮著舉足輕重的作用。本文以山西省康樂幼兒園為例，探索幼小銜接的有效路徑。

一、前期工作準備

幼兒園堅持“以幼兒為本”的教育原則，以多層次的工作形式推動幼小銜接的有效落實，分階段，分步驟，科學合理地構建銜接橋梁。

（一）明正理念，家園共育

《指導意見》明確指出了園所應把握的方向目標。幼兒園成立了以“幼小銜接”工作為核心的領導小組，明確責任，分工到人，學習總體要求和精神內涵。

幼兒園和家長建立協同溝通機制，引導家長積極配合，共同做好銜接工作。首先，面向全園家長發放《幼小銜接調查問卷表》，了解家長對于幼小銜接的已有認知與焦慮情緒。其次，通過線上沙龍及專家答疑分享的方式，向家長有效傳遞幼小銜接的科學理念和價值取向，提供高質量的家庭陪伴策略，幫助家長緩解壓力和焦慮，將銜接的“陡坡”變成“緩坡”。

同時，幼兒園教研團隊從“一日生活皆課程”的理念出發，提出“三明晰、三養成、三提升、三強化”的教育策略，幫助家長扭轉認知偏差，給予家長操作性較強的引導，以專業教育理念助力幼小銜接。內容包括“三明晰”：學習準備不等于知識準備，學會不等于會學，“零起點”不等于“零準備”。“三養成”：養成自我保護習慣，養成自理有序習慣，養成自覺勞動習慣。“三提升”：提升運動能力，提升守規能力，提升交往能力。“三強化”：強化良好情緒，強化團隊意識，強化協作精神。

（二）制訂方案，開展評估

幼兒園結合園所特色，制訂幼小銜接實施方案，確保幼小銜接工作有效實施。加強政策解讀，通過專家督導領學、個人自學等形式，促進教師對《指導意見》的把握與落實。同時建立健全科學的評價機制，將入學準備和入學適應納入園所教育質量評估的考核范疇，開展雙向評估。

二、中期實施開展

中期立足于前期的學習與準備，主要進行四個方面的內容實施，包括制定園所教育計劃、開展幼小銜接專項教育、完善家園校共育機制、開展雙向教研活動。

（一）園所教育計劃

幼兒園深入貫徹《3—6歲兒童學習與發展指南》和《幼兒園教育指導綱要（試行）》精神，探索園所教育指導模式（見圖1），將文件精神和指導要求納入幼兒一日生活與教育教學計劃中。由幼兒園過渡到小學，幼兒的學習方式、行為規范、社會結構、期望水平等方面都會發生重大轉變，因此，幼兒園針對幼兒面臨的共性及個性問題，制定具有針對性的園本教育內容。

圖1 園所教育指導模式

（二）幼小銜接專項教育

在全國教育大會上，習近平總書記指出：“培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，加快推進教育現代化、建設教育強國、辦好人民滿意的教育。”中共中央、國務院印發的《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》提出，要堅持全員全過程全方位育人（簡稱“三全育人”）。幼兒園將“三全育人”理念延伸并靈活應用于幼小銜接專項教育活動中，構建幼小銜接的“三全育人”模式（見圖2），以“科學做好幼小銜接”作為專項教育的核心追求，幫助幼兒實現從幼兒園到小學的順利過渡。

圖2 “三全育人”模式

（三）完善家園校共育機制

為營造幼小銜接的科學教育氛圍，幼兒園充分發揮紐帶作用，構建緊密聯系的“家、園、校”聯動機制，穩步推進幼小銜接試點工作，同時部署實施步驟及具體任務，打造幼小協同、家校互動、家園互動“三位一體”的協同模式（見圖3）。如開展各年齡段“家長指導講座”，以多方位、多角度的形式推動專項宣傳指導活動，邀請幼兒教師、家長代表、小學校長、政府人員、專家教授等多方相關人員進行研討，園校聯合開展主題活動、參觀活動、體驗活動等系列活動。

圖3 “三位一體”協同模式

（四）雙向教研活動

幼兒園將幼小銜接作為多方協同工作的重要內容，積極引導幼兒教師樹立科學銜接的價值理念，促進幼兒園與小學的溝通對接。每學期組織開展幼小互訪、聯合教研活動，構建課程實施，開展雙向教研。形成雙向銜接的“點、線、面”聯動機制，保障幼兒順利實現幼小過渡。

幼兒園組織幼兒走進學校體驗小學生活，邀請小學生進入幼兒園，開展“同上一堂課”“同畫一幅畫”“同唱一首歌”等活動。幼兒園與小學開展聯合教研，構建雙向聯動機制模式（見圖4），將幼小銜接作為教研工作的重要內容，共同研討制定幼小銜接工作方案，并將其納入年度教研計劃，為幼兒順利過渡提供雙向保障。

圖4 雙向聯動機制模式

三、后期總結反思

幼兒園幼小銜接工作的開展，首先要立足一個出發點，即促進兒童發展。其次，要遵循兒童發展的規律和教育規律。第三，要加強家、園、校三方協同。最后，要引導幼兒做好身心、生活、社會和學習四個方面的準備。

康樂幼兒園不斷發掘自身優勢，總結回顧工作開展中的不足，研討幼小銜接活動內容，積累實踐經驗和典型案例，并對其進行總結分析，從而形成一套園所特有的銜接模式。讓幼小銜接活動成為一項可持續的、常態化的活動，讓更多的幼兒順利過渡、讓更多的家長惠享碩果。