以“汪汪隊”的方式化解危機
——中班心理健康活動案例

■文/湖州市德清縣禹越鎮徐家莊中心幼兒園 袁 媛

一、活動背景

《3—6歲兒童學習與發展指南》中指出，幼兒社會領域的學習與發展過程是其社會性不斷完善并奠定健全人格基礎的過程，家庭、幼兒園和社會應共同努力，讓幼兒在積極健康的人際關系中獲得安全感和信任感。對于剛剛進入中班的幼兒來說，一年的學習生活已讓他們對園所環境以及班級環境建立了基本的安全感與信任感。但經觀察研究后發現，幼兒在遇到問題時仍會采取逃避或者大哭等消極的方式應對，具體體現在以下兩點：一是當遇到自己解決不了的問題會表現出焦慮，并感到不知所措；二是在遇到問題時會采取哭的方式來吸引成人注意，在家時也大多由父母包辦解決。如何幫助幼兒勇敢地面對困難和問題，并能夠積極地尋找辦法解決，教師以幼兒感興趣的動畫片《汪汪隊立大功》入手，開展了本次活動。

二、活動目標

1.從“動畫”中共情，劇情聯結產生關注思考

剛升入中班的幼兒有意注意的穩定性仍較差，因此將動畫作為媒介能有效激發幼兒的有意注意。與此同時，利用熟悉的動畫能幫助幼兒快速與動畫人物建立積極的情感聯系，讓幼兒對動畫中的問題情境產生思考與關注。

2.從“模仿”中深入，行為聯結激發心理暗示

首先，幼兒通過模仿動畫語言“勇敢xx，不怕困難”激發積極的心理暗示，增加面對困難的勇氣。其次，在理解并學習動畫行為中，感知當遇到困難時可利用取長補短的同伴合作方式化解危機。

3.從“實踐”中拓展，問題聯結提高解決策略

通過創設與幼兒生活密切相關的具體問題，引導幼兒與同伴合作討論并在面對具體問題時實踐動畫中解決問題的方式，解決生活中遇到的問題，通過鏈接經驗，讓新經驗在二次提取與運用中得到遷移與鞏固。

三、活動準備

1.材料準備：PPT《杰克的生日蛋糕》、問題卡、筆。

2.經驗準備：幼兒熟悉《汪汪隊立大功》動畫里的人物角色汪汪隊、萊德隊長、古威市長等。

四、活動過程

（一）出現了什么問題

師：今天萊德隊長想邀請小朋友們一起去給杰克過生日，古威市長和蛋糕師給杰克做了一個大大的蛋糕，我們一起來看看吧！

1.播放視頻“蛋糕太大了”，引導幼兒關注動畫中由于蛋糕做得太大而導致無法裝運的問題

師：剛剛發生了什么事？蛋糕怎么了？

幼：古威市長和蛋糕師正打算給杰克送蛋糕，可是蛋糕太大了。

師：蛋糕師想了什么辦法？成功了嗎？

幼：他們嘗試自己搬蛋糕，但是太重了。

師：遇到困難時古威市長和蛋糕師的心情怎么樣？你從哪里看出來？

幼：他們很著急，因為蛋糕師說不可能來得及搬到山上去的。

師：這可真是粗心的蛋糕師啊，蛋糕做得太大了，導致無法裝運送給杰克，他們看上去非常著急。

2.基于問題情境，引導幼兒說說自己的好辦法

師：如果是你遇到了這樣的問題，心情會怎么樣？

幼：很著急。

師：那你們有什么好辦法可以幫到他們？

幼：可以找吊車把蛋糕吊起來，吊車力氣很大的。

……

師：大家的主意都有可行之處，下面讓我們一起看看萊德隊長和汪汪隊會怎么解決這個問題，他們的辦法是否能讓杰克過上一個快樂的生日。

分析：本環節通過動畫“蛋糕太大了怎么辦”創設問題情境，并利用換位思考的方式引導幼兒置身其中，在此過程中教師通過詢問幼兒面對該困難的心情，從而引發幼兒情感上的共鳴，并在說說自己的好辦法中喚醒幼兒的已有經驗。

（二）汪汪隊的辦法

辦法一：給自己加油——“勇敢xx，不怕困難”

1.播放視頻“汪汪隊的辦法（1）”，幫助幼兒了解口號的意義并在模仿學習中感受口號的力量

師：汪汪隊喊了一句什么口號？目的是什么？

幼：勇敢狗狗，不怕困難。

幼：給自己加油。

2.引導幼兒以汪汪隊的口吻給自己打氣

師：當遇到困難時不要害怕，也不必緊張，我們可以喊喊口號“勇敢寶貝，不怕困難”給自己加油打氣，要相信沒有解決不了的困難。

辦法二：同伴合作——大家一起來幫忙

1.播放視頻“汪汪隊的辦法（2）”，引導幼兒感知集體合作的意義

師：汪汪隊除了給自己打氣加油以外，還做了什么事？

幼：總部集合。

師：為什么萊德隊長要將汪汪隊集合在一起呢？

幼：因為人多力量大，每個人都有自己的本領。

師：是的，每個人都有自己擅長的方面，有的人力氣特別大，有的人好主意特別多，當遇到困難時，如果能有很多小伙伴一起齊心協力想辦法解決，我想沒有什么困難可以難倒我們。

2.播放視頻“給杰克過生日”，通過觀看汪汪隊合作解決問題并成功給杰克過生日的片段，引導幼兒感受合作的力量，體驗成功后的喜悅之情

師：萊德和汪汪隊成功了嗎？他們是怎么做的？

幼：成功了，他們用自己的本領找了很多工具搬運。

師：杰克看到蛋糕后的心情怎么樣？你從哪里看出來？

幼：很開心，他說這是他過得最棒的一個生日了。

師：果然合作的力量很強大，蛋糕的問題沒有難倒汪汪隊，他們在解決問題時通過先給自己加油打氣，再和同伴合作的方式成功讓杰克過上了一個快樂的生日，讓我們一起為汪汪隊的勇敢和機智點個贊。

分析：在本環節中教師通過視頻的形式滲透了汪汪隊解決問題的方法，首先通過加油打氣法引導幼兒明白遇到問題或困難時不要害怕，可以給自己鼓鼓勁。其次，使幼兒意識到每個人都有自己的優點及擅長的領域，當發現一個人解決不了問題時就可以利用同伴的力量，大家聚在一起同心協力解決問題，會大大增加成功的概率。

（三）經驗遷移，我會解決

1.依次出示問題卡，引導幼兒自由表述

師：孩子們，我們在日常生活或者游戲中也會遇到各種各樣的困難，你們會像汪汪隊一樣解決問題嗎？今天老師帶來了一些問題卡，我們一起來看看分別是哪些問題，他們的心情是怎么樣的？（幼兒觀察圖片自由表述）

幼：小朋友在玩的時候蜂窩球疊不上去，他很吃力。

幼：小朋友的鞋子卡在攀爬架的網格里，他在哭。

……

2.小組合作討論，引導幼兒遷移新經驗解決問題

3.集中分享討論結果，教師引導并鼓勵幼兒大膽表述

師：在游戲中，蜂窩球疊不上去可以怎么辦？

幼：不用太著急，可以給自己加加油，或者找辰辰幫忙，因為他的力氣很大。

……

師：通過小組合作討論，你們一下子就找到了解決問題的好辦法，比如說要相信自己、相信同伴合作的力量，每個人都可以貢獻自己的一份力量。所以，今后遇到問題時不必慌張，你可以學一學汪汪隊的方式，首先給自己一個鼓勵“勇敢寶貝，不怕困難”，再去找找自己的伙伴共同商討，或許通過集體的智慧就能解決問題。

分析：在本環節中，汪汪隊們解決問題的經驗被遷移至幼兒的實際生活中。通過引入生活中的真實情境，幼兒與畫面中的小朋友共情，他們開始試著使用學習到的新經驗解決問題，并在小組合作中實際體驗與感受了合作的力量與集體的智慧。最后，通過教師的總結梳理，幼兒再次與“動畫中汪汪隊化解危機的行為”產生聯結，在記憶的二次提取中鞏固解決問題的經驗。

五、活動反思

通過開展整個活動，首先，在幼兒情緒層面，由第一環節與第三環節的對比可以發現，幼兒在面對問題時的情緒狀態有了明顯的變化，比如在第一環節中幼兒置身于蛋糕問題的心情是比較著急，但在第三環節中幼兒面對困難時會告訴自己不要著急，給自己加加油等，能夠看出通過經驗的遷移與獲得，幼兒在面對問題時產生的焦慮情緒有所緩解。其次，在幼兒能力層面，通過新經驗的習得與具體問題的實踐，幼兒解決問題的方式也得到了拓展，幼兒了解到每個人都有自己的優勢，可以發揮自己的優勢解決問題，因此在第三環節的解決辦法中幼兒能夠遷移經驗尋找同伴的幫忙與合作。

當然，對同伴合作、解決問題等社會經驗的滲透僅僅依靠教學活動是不夠的，還應與日常生活相結合，比如教師通過游戲后的分享、師幼談話以及班級心情墻等方式關注幼兒的社會發展與情緒狀況，才能真正實現讓心理健康教育成為幼兒園教育活動的底色！