民辦高校應(yīng)用型大學(xué)生就業(yè)研究

李青青

(西安交通工程學(xué)院，西安 710300)

高校是培養(yǎng)人才的重要基地，對區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到重要的作用。現(xiàn)階段，越來越多的大學(xué)生留在高校所在區(qū)域就業(yè)，逐漸成為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主力軍。區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對應(yīng)用型人才培養(yǎng)提出了新的需求，大學(xué)生就業(yè)也面臨著新的挑戰(zhàn)。如何找準(zhǔn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)定位，充分發(fā)揮應(yīng)用型大學(xué)生在就業(yè)市場中的優(yōu)勢、促進(jìn)當(dāng)?shù)貐^(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展是值得研究的重要內(nèi)容。

1 民辦高校就業(yè)現(xiàn)狀

目前，我國高校在學(xué)總?cè)藬?shù)超過4 430萬人，2022年大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量高達(dá)1 076萬人，大學(xué)生就業(yè)問題愈發(fā)受到人們的關(guān)注。面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，民辦高校大學(xué)生也面臨著巨大的競爭壓力。由于民辦高校在教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生綜合水平、就業(yè)資源等方面與其他高等院校存在一定的差距，導(dǎo)致其就業(yè)問題更加突出[1]。

民辦高校存在的就業(yè)問題主要包括高校培養(yǎng)目標(biāo)定位不清晰，與研究型大學(xué)和高職高專院校區(qū)分不明確。高校專業(yè)設(shè)置偏理論化，實(shí)訓(xùn)設(shè)備投入較低，大部分學(xué)生掌握的技能停于表面化。學(xué)生整體水平和師資力量與研究型大學(xué)相比存在一定差距，在培養(yǎng)應(yīng)用型大學(xué)生方面存在困難。招聘會(huì)針對性不強(qiáng)，招聘會(huì)主要以經(jīng)濟(jì)、管理、教育等文科專業(yè)為主，大部分單位規(guī)模較小、影響力不大。

民辦高校為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展輸送了大量的應(yīng)用型人才，對地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展發(fā)揮著重要作用。而就業(yè)狀況是衡量高校人才培養(yǎng)的重要指標(biāo)之一，因此進(jìn)一步分析民辦高校大學(xué)生就業(yè)狀況、找出存在問題的原因并精準(zhǔn)提出對策，對高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展來說意義重大。

2 民辦高校應(yīng)用型大學(xué)生就業(yè)調(diào)研

為進(jìn)一步研究民辦高校應(yīng)用型大學(xué)生就業(yè)面臨的矛盾及其影響因素，通過問卷設(shè)計(jì)，調(diào)查了民辦高校大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀和就業(yè)意向，獲取研究數(shù)據(jù)。問卷設(shè)計(jì)主要包括個(gè)人信息、就業(yè)基本信息、就業(yè)影響因素、就業(yè)意向。其中，個(gè)人信息包括性別、年級(jí)、專業(yè)等基本信息；就業(yè)基本信息包括當(dāng)前就業(yè)狀態(tài)、就業(yè)行業(yè)、就業(yè)途徑等；就業(yè)影響因素包括外部環(huán)境因素、個(gè)人因素、學(xué)校因素和家庭因素；就業(yè)意向包括期望薪資、期望行業(yè)、期望城市等[2]。確定問卷內(nèi)容后，對問卷進(jìn)行了預(yù)測量，以進(jìn)一步調(diào)整問卷的合理性。選取10名學(xué)生填寫了就業(yè)問卷，根據(jù)填寫情況及問卷反饋情況作出修改，形成正式問卷，確保了問卷質(zhì)量。

問卷發(fā)放和收集通過在線網(wǎng)絡(luò)形式，保證了問卷數(shù)量和規(guī)模，最終收集了761份問卷數(shù)據(jù)，剔除無效問卷后得到753份有效數(shù)據(jù)，為進(jìn)一步分析民辦高校應(yīng)用型大學(xué)生就業(yè)問題奠定了基礎(chǔ)。

2.1 大學(xué)生就業(yè)情況描述統(tǒng)計(jì)

調(diào)查對象中，男生人數(shù)占51.4%，女生人數(shù)占48.6%，男女比例適中。調(diào)查對象的年級(jí)主要來自畢業(yè)年級(jí)，包括經(jīng)管、電氣、文法等專業(yè)，具有全面性。其中，調(diào)查對象獲取就業(yè)渠道中，近一半學(xué)生的就業(yè)渠道獲取來源于學(xué)校招聘會(huì)，其次是校內(nèi)或校外招聘網(wǎng)站，說明在大學(xué)生就業(yè)中，學(xué)校起到了關(guān)鍵作用，如圖1所示。

圖1 大學(xué)生就業(yè)渠道調(diào)查統(tǒng)計(jì)圖Fig.1 Statistics of employment channel survey of college students

大學(xué)生就業(yè)意愿與實(shí)際就業(yè)去向調(diào)查結(jié)果如圖2所示。近34%的學(xué)生的工作意向是國有單位，但這些學(xué)生實(shí)際去到意向單位的只占21%，大部分學(xué)生選擇了規(guī)模較小的私營單位，說明民辦高校應(yīng)用型大學(xué)生面對就業(yè)門檻較高的大型企業(yè)時(shí)競爭優(yōu)勢較小。

圖2 大學(xué)生就業(yè)意愿與就業(yè)去向Fig.2 Employment intention and employment direction of college students

2.2 大學(xué)生就業(yè)影響因素分析

將影響大學(xué)生就業(yè)的因素分為環(huán)境因素、個(gè)人因素、學(xué)校因素和家庭因素。其中，環(huán)境因素包括區(qū)域就業(yè)政策、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、區(qū)域人文環(huán)境、區(qū)域自然環(huán)境；個(gè)人因素包括自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)、個(gè)人偏好、薪資期望、未來發(fā)展需要；學(xué)校因素包括課程設(shè)計(jì)、就業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)資源；家庭因素包括家庭所在城市、家庭經(jīng)濟(jì)狀況、父母就業(yè)扶持[3]。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，個(gè)人因素比例占28.3%，說明當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)主要取決于自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)及未來發(fā)展需要等個(gè)人需求。其次是學(xué)校因素，占27.1%，在畢業(yè)生的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃中，學(xué)校課程、就業(yè)指導(dǎo)及就業(yè)資源等對大學(xué)生就業(yè)影響十分重要，如圖3所示。大學(xué)生就業(yè)問題離不開高校的人才培養(yǎng)，也離不開區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，環(huán)境因素對大學(xué)生就業(yè)選擇起到一定的影響作用，外部政策、經(jīng)濟(jì)、人文、自然等環(huán)境從側(cè)面影響著大學(xué)生的未來發(fā)展和自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)，影響著大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃。此外，家庭經(jīng)濟(jì)的支持和父母的就業(yè)資源同樣影響著大學(xué)生的就業(yè)選擇。

圖3 大學(xué)生就業(yè)影響因素Fig.3 Influencing factors of the employment of college students

2.3 區(qū)域經(jīng)濟(jì)對大學(xué)生就業(yè)意向的影響

為了進(jìn)一步分析區(qū)域經(jīng)濟(jì)對大學(xué)生就業(yè)意向的影響，調(diào)查了大學(xué)生選擇留在高校所在城市的具體原因，總結(jié)了不同性別的就業(yè)意向選擇，如表1所示。其中，男生選擇就業(yè)城市的主要原因?yàn)閷I(yè)對口、行業(yè)發(fā)展好及薪資滿足期望值；而女生選擇就業(yè)城市的主要原因?yàn)閰^(qū)域內(nèi)的經(jīng)濟(jì)、人文和自然環(huán)境符合個(gè)人生活需要，說明在職業(yè)選擇中，男生更加關(guān)注崗位的專業(yè)需求和行業(yè)發(fā)展，女生更加關(guān)注個(gè)人發(fā)展和生活需要。

民辦高校應(yīng)用型大學(xué)生在就業(yè)中還存在競爭優(yōu)勢不足、就業(yè)資源缺乏等問題。而在大學(xué)生就業(yè)影響因素和就業(yè)意向中，離不開學(xué)校、家庭、環(huán)境等因素的影響作用，通過分析大學(xué)生就業(yè)存在的問題及原因，可進(jìn)一步探索提升大學(xué)生就業(yè)的路徑。

表1 性別與就業(yè)意向城市交叉表Tab.1 Cross table of gender and employment city intention

3 服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的民辦高校應(yīng)用型大學(xué)生就業(yè)提升路徑

高校的教育活動(dòng)為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了強(qiáng)大的勞動(dòng)力支持和人才動(dòng)力，提升了區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展活力，同時(shí)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展為高校人才培養(yǎng)帶來了積極的促進(jìn)作用，也為高校畢業(yè)生就業(yè)提供了市場需求。區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度與高校人才培養(yǎng)的投入相互促進(jìn)、相輔相成，區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展越快，高校的教育投入就越高，反之亦然[4]，如圖4所示。因此，解決民辦高校應(yīng)用型大學(xué)生的就業(yè)問題，需要高校、企業(yè)及社會(huì)的共同努力。

學(xué)校應(yīng)結(jié)合高校實(shí)際教學(xué)資源與社會(huì)發(fā)展需要，完善適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的人才培養(yǎng)目標(biāo)，加強(qiáng)對大學(xué)生就業(yè)觀、擇業(yè)觀及創(chuàng)業(yè)觀的培養(yǎng)，開設(shè)與需求匹配的課程與內(nèi)容，根據(jù)高校所在地區(qū)的產(chǎn)業(yè)特色建立產(chǎn)教融合的專業(yè)學(xué)科體系[5]，重視學(xué)生實(shí)踐能力，擴(kuò)寬高校實(shí)踐教學(xué)途徑和教學(xué)基地設(shè)施，致力于培養(yǎng)高質(zhì)量應(yīng)用型人才。

圖4 區(qū)域經(jīng)濟(jì)與大學(xué)生就業(yè)發(fā)展關(guān)系圖Fig.4 Relationship between regional economy and employment development of college students

企業(yè)與學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)就業(yè)資源整合，深度挖掘企業(yè)需求與學(xué)校人才培養(yǎng)的匹配性。企業(yè)應(yīng)積極提供完善的人才發(fā)展路線和晉升空間，制造更多的學(xué)生實(shí)踐、考察和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提升高校學(xué)生留在本區(qū)域內(nèi)的意愿，構(gòu)建合理的大學(xué)生就業(yè)渠道和就業(yè)服務(wù)，最大限度發(fā)揮資源配置作用。

社會(huì)應(yīng)積極搭建規(guī)范的就業(yè)服務(wù)平臺(tái)，為大學(xué)生提供專業(yè)化的、個(gè)性化的、多樣化的就業(yè)信息。加強(qiáng)對各企業(yè)的監(jiān)督和考察，保障學(xué)生就業(yè)渠道的安全性。要結(jié)合區(qū)域發(fā)展特征，推進(jìn)就業(yè)扶持政策，加強(qiáng)區(qū)域人才政策支持，促進(jìn)應(yīng)屆畢業(yè)生為本區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出貢獻(xiàn)，令高校、企業(yè)與社會(huì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展形成積極的循環(huán)。