冬季北方高校冰雪體育俱樂(lè)部的風(fēng)險(xiǎn)因素及防控策略

張麗軍

（哈爾濱醫(yī)科大學(xué) 體育教研部，黑龍江 哈爾濱 150076）

1 引言

體育俱樂(lè)部是北方高校開(kāi)展冬季運(yùn)動(dòng)的重要依托之一，對(duì)于冰雪文化的傳播和冰雪人才的培養(yǎng)意義非凡。高校體育俱樂(lè)部是以高校人才培養(yǎng)為依據(jù)，符合體教融合戰(zhàn)略，為充分滿足高校學(xué)生體育鍛煉的需求、培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)興趣和掌握運(yùn)動(dòng)知識(shí)與技能而形成的一種新型的教學(xué)模式。北方高校得益于優(yōu)越的冰雪氣候和氛圍，在冬季大多開(kāi)設(shè)與冰雪運(yùn)動(dòng)相關(guān)的體育俱樂(lè)部，大致形式可分為校內(nèi)俱樂(lè)部、校外俱樂(lè)部和校內(nèi)外相結(jié)合的俱樂(lè)部。校外冬季體育俱樂(lè)部主要以雪上運(yùn)動(dòng)為主，充分利用社會(huì)資源彌補(bǔ)高校內(nèi)部冰雪運(yùn)動(dòng)發(fā)展中場(chǎng)地、師資、器材和運(yùn)動(dòng)保障等方面的不足，在高校普及冰雪運(yùn)動(dòng)知識(shí)、傳播冰雪文化方面發(fā)揮作用。校內(nèi)外結(jié)合的俱樂(lè)部形式符合終身體育和全面體育的要求，除了進(jìn)行運(yùn)動(dòng)技能和知識(shí)的培養(yǎng)外，還結(jié)合高校和學(xué)生的具體情況提供相應(yīng)的體育實(shí)踐機(jī)會(huì)，反映了人才培養(yǎng)的整體觀。

盡管目前高校冬季冰雪運(yùn)動(dòng)俱樂(lè)部的發(fā)展如火如荼，但是相關(guān)的問(wèn)題也不斷涌現(xiàn)。尤其是在寒冷的冬季，人體的骨骼和肌肉活動(dòng)相比夏季更加脆弱，更應(yīng)該重視相關(guān)的風(fēng)險(xiǎn)因素。除了基礎(chǔ)的安全保障設(shè)施因素外，俱樂(lè)部的管理水平、學(xué)生自我的運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)等方面也亟待提升。本文采用文獻(xiàn)資料、專家訪談等研究方法，通過(guò)分析冬季北方高校冰雪體育俱樂(lè)部的風(fēng)險(xiǎn)因素，提出相關(guān)的風(fēng)險(xiǎn)防范策略，為利用高校冰雪體育俱樂(lè)部教學(xué)模式和發(fā)揮冰雪育人的優(yōu)勢(shì)提供思路。

2 冬季北方高校冰雪體育俱樂(lè)部風(fēng)險(xiǎn)因素

2.1 俱樂(lè)部管理水平參差不齊

相比于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，運(yùn)動(dòng)俱樂(lè)部的教學(xué)模式更具靈活性，不受制于原有的系別、年級(jí)和班級(jí)限制；開(kāi)設(shè)的俱樂(lè)部課程層次更加多樣，能夠更好地根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況滿足他們的冰雪運(yùn)動(dòng)需要，不僅提升了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，也滿足了學(xué)生社會(huì)化交往的需求；教學(xué)的方法趣味性更強(qiáng)，教練的主導(dǎo)地位被削弱，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)參與度。一些從事冰雪運(yùn)動(dòng)俱樂(lè)部的教練打破了原有的高校屬性，可以來(lái)源于優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍、社會(huì)機(jī)構(gòu)等，摒棄了呆板的教學(xué)狀態(tài)，更能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。但這同時(shí)也使俱樂(lè)部的管理增加了難度，如教練的來(lái)源多樣，盡管具備相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)能力和技巧，但是缺乏一定的教育學(xué)知識(shí)和高校教學(xué)的理論背景支撐。另外，一些高校的冰雪運(yùn)動(dòng)俱樂(lè)部管理體制比較混亂，在缺乏充分的學(xué)生調(diào)研和社會(huì)調(diào)研的情況下，僅在冰雪運(yùn)動(dòng)潮流的驅(qū)使下開(kāi)設(shè)了冬季運(yùn)動(dòng)俱樂(lè)部，未能明確開(kāi)設(shè)體育俱樂(lè)部的核心目的，從而導(dǎo)致課程的開(kāi)設(shè)缺乏系統(tǒng)性，甚至沒(méi)有根據(jù)運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)進(jìn)行合理的時(shí)間安排。部分俱樂(lè)部的參與人數(shù)過(guò)多，比如相對(duì)易學(xué)的滑冰、滑雪，而對(duì)于運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)有要求的一些項(xiàng)目參與人數(shù)又非常少，這不僅可能造成場(chǎng)館資源的閑置與浪費(fèi)，也十分影響教學(xué)效果。同時(shí)，參與人數(shù)過(guò)多的俱樂(lè)部在考勤管理上具有難度，而且由于場(chǎng)地、師資的限制，學(xué)生的體驗(yàn)感也比較差，一旦初學(xué)者缺乏興趣的驅(qū)使，便難以感受到冰雪運(yùn)動(dòng)的愉悅感，無(wú)法發(fā)揮冰雪運(yùn)動(dòng)俱樂(lè)部運(yùn)動(dòng)育人的作用。由于冰雪運(yùn)動(dòng)俱樂(lè)部進(jìn)出的靈活性，導(dǎo)致高校各年級(jí)之間的銜接度無(wú)法保證，一些高校在高年級(jí)不再開(kāi)設(shè)冰雪運(yùn)動(dòng)俱樂(lè)部，導(dǎo)致訓(xùn)練培養(yǎng)中斷。在俱樂(lè)部成績(jī)的評(píng)判上，也暫未形成全面、細(xì)化的管理制度，沒(méi)有做好階段性評(píng)判、體育考試、團(tuán)隊(duì)表現(xiàn)等各環(huán)節(jié)各角度的成績(jī)?cè)u(píng)定。冬季運(yùn)動(dòng)種類多樣，但目前高校體育俱樂(lè)部的項(xiàng)目形式依然比較單一，以冰上項(xiàng)目為主，學(xué)生體驗(yàn)不同冰雪運(yùn)動(dòng)的機(jī)會(huì)仍然比較有限。

2.2 學(xué)生安全意識(shí)及冰雪專業(yè)知識(shí)薄弱

冰雪運(yùn)動(dòng)具有一定的風(fēng)險(xiǎn)性，既需要有關(guān)部門嚴(yán)格監(jiān)管，教練員和從業(yè)人員加強(qiáng)安全維護(hù)，高校學(xué)生作為直接的參與者，也需要提升自我防傷防病意識(shí)，保障冰雪俱樂(lè)部的安全有序發(fā)展。隨著冰雪文化的廣泛傳播，一線城市高校學(xué)生的安全意識(shí)不斷增強(qiáng)，能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)防護(hù)知識(shí)，而北方許多三、四線的城市受制于經(jīng)濟(jì)和社會(huì)環(huán)境發(fā)展，學(xué)生的冰雪運(yùn)動(dòng)防護(hù)知識(shí)不夠豐富，防傷病意識(shí)有待提高。東北三省高校數(shù)量眾多，本專科高校將近300所，但這些高校的體育俱樂(lè)部資源條件有限，缺乏對(duì)冰雪運(yùn)動(dòng)安全防護(hù)知識(shí)的宣傳普及，相關(guān)的運(yùn)動(dòng)防護(hù)活動(dòng)舉辦頻次和質(zhì)量不高，導(dǎo)致學(xué)生盡管有機(jī)會(huì)參與冰雪運(yùn)動(dòng)，但關(guān)注點(diǎn)卻比較單一，主要集中在運(yùn)動(dòng)的趣味性上，一定程度上忽略了運(yùn)動(dòng)科學(xué)知識(shí)。一些學(xué)生甚至一味追求刺激，缺乏自我保護(hù)意識(shí)，在進(jìn)行冰雪運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中追求高速度等體驗(yàn)感，運(yùn)動(dòng)護(hù)具和裝備佩戴不正確或者不完備，從而增加了運(yùn)動(dòng)的風(fēng)險(xiǎn)性。

冰雪運(yùn)動(dòng)專業(yè)知識(shí)薄弱是冬季高校冰雪運(yùn)動(dòng)俱樂(lè)部運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)的因素之一。由于我國(guó)冰雪運(yùn)動(dòng)文化普及時(shí)間相比于世界冰雪發(fā)達(dá)國(guó)家要短，冰雪運(yùn)動(dòng)相關(guān)知識(shí)的普及仍然存在較大的進(jìn)步空間。很多高校并非體育類的專業(yè)院校，所開(kāi)設(shè)的體育俱樂(lè)部在理論知識(shí)支撐方面存在不足。國(guó)家競(jìng)技體育培養(yǎng)模式對(duì)于高校冰雪體育俱樂(lè)部發(fā)展具有一定的借鑒意義，如體能是運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)，但一些高校的冰雪運(yùn)動(dòng)俱樂(lè)部在運(yùn)動(dòng)參與的過(guò)程中，卻忽視了體能訓(xùn)練。學(xué)生們對(duì)于冰雪基礎(chǔ)體能訓(xùn)練的認(rèn)識(shí)不足以及實(shí)踐不到位，冰雪運(yùn)動(dòng)之前的熱身、運(yùn)動(dòng)后的放松環(huán)節(jié)存在敷衍了事的現(xiàn)象等，都容易給學(xué)生造成機(jī)體損傷。尤其是北方冬季十分寒冷，人體的肌肉、骨骼、關(guān)節(jié)等活動(dòng)能力受到限制，如果熱身運(yùn)動(dòng)不足，很容易在高速滑行的過(guò)程中發(fā)生扭傷、挫傷、摔倒、碰撞等危險(xiǎn)狀況。冰雪運(yùn)動(dòng)專業(yè)知識(shí)水平影響著冰雪運(yùn)動(dòng)俱樂(lè)部的健康發(fā)展，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)保護(hù)意識(shí)的培養(yǎng)并結(jié)合不同項(xiàng)目的特點(diǎn)普及運(yùn)動(dòng)專業(yè)知識(shí)，是冬季高校冰雪運(yùn)動(dòng)俱樂(lè)部安全開(kāi)展活動(dòng)的必備之舉。

2.3 教師教練的安全教育有待加強(qiáng)

目前，在北方地區(qū)開(kāi)展冰雪運(yùn)動(dòng)俱樂(lè)部的高校數(shù)量日益增多，對(duì)于冰雪教練和師資的需求越發(fā)強(qiáng)烈，盡管高校具有教育優(yōu)勢(shì)，但是在冰雪運(yùn)動(dòng)俱樂(lè)部運(yùn)動(dòng)安全管理方面的專業(yè)人員培訓(xùn)制度仍然不夠完善。冰雪運(yùn)動(dòng)危險(xiǎn)性強(qiáng)，需要專業(yè)知識(shí)和技術(shù)指導(dǎo)，冰雪運(yùn)動(dòng)參與人數(shù)的迅速增加導(dǎo)致對(duì)專業(yè)的教育培訓(xùn)人員需求增加。在高校冰雪運(yùn)動(dòng)俱樂(lè)部中，有許多學(xué)員是初學(xué)者，而在師資方面，部分教練教師指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)不足。目前高校運(yùn)動(dòng)俱樂(lè)部缺少專門課程或環(huán)節(jié)指導(dǎo)初學(xué)者規(guī)避運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)，包括冬季進(jìn)行戶外運(yùn)動(dòng)的注意事項(xiàng)、各種動(dòng)作要領(lǐng)、自我保護(hù)的方法、正確佩戴運(yùn)動(dòng)保護(hù)裝備和使用冰雪運(yùn)動(dòng)器材等多個(gè)方面。北方高校在開(kāi)展冬季運(yùn)動(dòng)俱樂(lè)部的過(guò)程中，對(duì)于安全教育的重視程度不夠，在運(yùn)動(dòng)安全隱患排查和運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避方面缺乏制度保障，責(zé)任機(jī)制仍需加強(qiáng)。例如北方高校冰雪運(yùn)動(dòng)俱樂(lè)部的一些教練員在組織運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練之前，對(duì)于冰雪運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地設(shè)施情況、學(xué)生運(yùn)動(dòng)裝備的穿戴情況檢查不到位，安全教育僅停留在口頭提醒，缺乏具體的、詳盡的、具有實(shí)際案例警示的安全教育方法手段，對(duì)于冰雪運(yùn)動(dòng)的安全隱患存在僥幸心理，造成學(xué)生安全認(rèn)知不足，進(jìn)而導(dǎo)致冰雪運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)增加。

高校冬季運(yùn)動(dòng)俱樂(lè)部還存在一個(gè)容易忽視的安全教育環(huán)節(jié)——情緒調(diào)節(jié)，高校學(xué)生參與冰雪運(yùn)動(dòng)的激情過(guò)度同樣會(huì)導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生。由于部分俱樂(lè)部人數(shù)過(guò)多，教練的安全教育不到位，即使是在專業(yè)的技術(shù)指導(dǎo)下，仍然可能存在一些學(xué)生忽視了動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)度，追求刺激、過(guò)分關(guān)注個(gè)人風(fēng)采的展示，導(dǎo)致動(dòng)作變形。教師教練應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生冰雪運(yùn)動(dòng)情緒進(jìn)行引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生沉穩(wěn)、冷靜的運(yùn)動(dòng)性格，嚴(yán)禁學(xué)生在俱樂(lè)部參與冰雪運(yùn)動(dòng)時(shí)嬉笑打鬧、注意力不集中。冬季光線不足的現(xiàn)象也比夏季更加明顯，教練應(yīng)根據(jù)季節(jié)調(diào)整俱樂(lè)部訓(xùn)練策略和計(jì)劃，加強(qiáng)相關(guān)的理論和實(shí)踐研究，保障安全教育的系統(tǒng)性。

2.4 場(chǎng)地器材情況不佳

高校冰雪運(yùn)動(dòng)俱樂(lè)部的場(chǎng)地設(shè)施落后問(wèn)題一直是其發(fā)展的重要阻礙因素。北方高校盡管擁有一些大眾冰雪場(chǎng)地，但是在冬季依然存在場(chǎng)地短缺的情況。高校俱樂(lè)部所使用的冰雪場(chǎng)地情況差異較大，大體存在面積小、冰場(chǎng)維護(hù)不當(dāng)、運(yùn)動(dòng)保護(hù)墊難以全方位覆蓋、冰雪運(yùn)動(dòng)設(shè)施使用年代久遠(yuǎn)、安全檢查不規(guī)范等問(wèn)題。以滑冰運(yùn)動(dòng)為例，在保證齊全的冰場(chǎng)建設(shè)這一方面就少有高校的冰雪運(yùn)動(dòng)俱樂(lè)部能夠?qū)崿F(xiàn)，一些高校俱樂(lè)部所使用的冰雪運(yùn)動(dòng)器材和學(xué)生的實(shí)際水平不符合，對(duì)學(xué)生在運(yùn)動(dòng)參與過(guò)程中的生理狀態(tài)監(jiān)控不及時(shí)，這些都增加了學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的風(fēng)險(xiǎn)性。冰雪運(yùn)動(dòng)設(shè)施的配套標(biāo)準(zhǔn)高，需要有充足的資金支持，然而許多北方高校的運(yùn)動(dòng)專項(xiàng)發(fā)展資金非常有限，即使是冰雪運(yùn)動(dòng)模擬設(shè)施也同樣不足。目前一些高校冰雪運(yùn)動(dòng)俱樂(lè)部的設(shè)施和器材以進(jìn)口為主，學(xué)生所使用的冰鞋、防護(hù)器具是共享而非個(gè)人定制化的，舒適度比較低；同時(shí)由于維護(hù)人手不足，課后的設(shè)施器材檢查工作無(wú)法做到位，也導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)提高。

3 冬季北方高校俱樂(lè)部風(fēng)險(xiǎn)防控策略

3.1 俱樂(lè)部標(biāo)準(zhǔn)化管理

俱樂(lè)部管理水平的提高需要多方發(fā)力，除了加強(qiáng)管理人員培訓(xùn)進(jìn)修，積累運(yùn)營(yíng)管理經(jīng)驗(yàn)，還需要重視俱樂(lè)部管理專業(yè)建設(shè)。高校與體育俱樂(lè)部要通力合作，在專業(yè)建設(shè)方面發(fā)揮高校理論優(yōu)勢(shì)，同時(shí)要以市場(chǎng)調(diào)研為依據(jù)，重點(diǎn)開(kāi)發(fā)優(yōu)質(zhì)核心的冰雪運(yùn)動(dòng)俱樂(lè)部課程和活動(dòng)。也可以利用校企合作，實(shí)現(xiàn)俱樂(lè)部?jī)?nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化的對(duì)接，這能夠有效解決目前俱樂(lè)部管理人員不足的問(wèn)題，充分有效利用社會(huì)資源。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，也有利于打造應(yīng)用型本專科院校，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)課程實(shí)踐與社會(huì)需求的接軌。

標(biāo)準(zhǔn)化管理是提升體育俱樂(lè)部服務(wù)和管理水平的重要途徑，對(duì)于高校冰雪運(yùn)動(dòng)發(fā)展具有推動(dòng)意義。在標(biāo)準(zhǔn)化的俱樂(lè)部風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警機(jī)制下，高校冰雪教育責(zé)任部門需要對(duì)俱樂(lè)部各類風(fēng)險(xiǎn)事件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)整理和分析，完善冰雪運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)分類和應(yīng)對(duì)制度，從而保障學(xué)生在運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生之后能夠最快得到安全妥善的處理。要完善高校冰雪運(yùn)動(dòng)俱樂(lè)部的組織機(jī)構(gòu)、管理制度、訓(xùn)練計(jì)劃和目標(biāo)等方面，將高校俱樂(lè)部的硬件設(shè)施和軟性評(píng)估相結(jié)合。硬件設(shè)施的標(biāo)準(zhǔn)化有利于高校間冰雪運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的開(kāi)展，在軟性評(píng)估方面，標(biāo)準(zhǔn)化管理可以涉及并提高俱樂(lè)部的績(jī)效考核、對(duì)學(xué)生成績(jī)表現(xiàn)的綜合評(píng)定、俱樂(lè)部的教學(xué)質(zhì)量、冰雪文化氛圍建設(shè)等多個(gè)方面。提升標(biāo)準(zhǔn)化管理水平的相關(guān)制度可以由教育系統(tǒng)牽頭，高校內(nèi)部結(jié)合自身實(shí)際情況，邀請(qǐng)專家團(tuán)隊(duì)提出評(píng)估建議和可行措施，再由教育管理部門審核反饋，對(duì)標(biāo)準(zhǔn)化措施進(jìn)行補(bǔ)充和完善。針對(duì)冬季冰雪運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和師資不足的問(wèn)題，高校要經(jīng)過(guò)對(duì)學(xué)生和社會(huì)的充分調(diào)研，明確體育俱樂(lè)部開(kāi)設(shè)的目的，從而確定發(fā)展的計(jì)劃和目標(biāo)，合理安排不同項(xiàng)目的課程。另外，標(biāo)準(zhǔn)化管理能夠提高冰雪運(yùn)動(dòng)俱樂(lè)部的可復(fù)制性，有利于高校冰雪運(yùn)動(dòng)的蓬勃發(fā)展；同時(shí)，在標(biāo)準(zhǔn)化管理的基礎(chǔ)上要注重發(fā)展的靈活性，針對(duì)北方不同地區(qū)的氣候條件，對(duì)學(xué)校教學(xué)大綱和教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。

3.2 加強(qiáng)學(xué)生冰雪知識(shí)普及與安全意識(shí)培養(yǎng)

作為冰雪運(yùn)動(dòng)強(qiáng)國(guó)，加拿大在冰雪運(yùn)動(dòng)方面存在一些值得借鑒的地方，例如標(biāo)準(zhǔn)化的冰雪運(yùn)動(dòng)組織發(fā)展體系，學(xué)校以冰雪運(yùn)動(dòng)興趣培養(yǎng)為主要目的，不斷完善的場(chǎng)地設(shè)施和有效管理，社會(huì)的廣泛參與和文化氛圍的熏陶等。這能夠給我國(guó)高校冰雪運(yùn)動(dòng)的發(fā)展提供一定參考，冰雪運(yùn)動(dòng)應(yīng)該植根于本土文化，不斷汲取傳統(tǒng)文化以及外來(lái)冰雪文化的精華，適當(dāng)降低學(xué)生的參與門檻，初期以推廣和普及為主要任務(wù)。向?qū)W生普及冰雪知識(shí)和培養(yǎng)安全意識(shí)能激發(fā)學(xué)生參與的興趣，應(yīng)倡導(dǎo)理性運(yùn)動(dòng)，規(guī)避在俱樂(lè)部活動(dòng)時(shí)嬉笑打鬧、放松警惕的現(xiàn)象。

提升學(xué)生冰雪運(yùn)動(dòng)保護(hù)意識(shí)的途徑非常多樣，例如在課程內(nèi)容上，除了對(duì)于運(yùn)動(dòng)能力的培養(yǎng)外，還應(yīng)當(dāng)增加冰雪運(yùn)動(dòng)設(shè)施場(chǎng)地的介紹和裝備的正確使用方法；在教學(xué)安排上，要根據(jù)俱樂(lè)部學(xué)生的體能水平、運(yùn)動(dòng)能力、情緒狀態(tài)綜合評(píng)判，細(xì)化動(dòng)作指導(dǎo)，避免學(xué)生因動(dòng)作變形而導(dǎo)致危險(xiǎn)。冰雪運(yùn)動(dòng)專業(yè)知識(shí)的增加能夠幫助學(xué)生意識(shí)到其中的風(fēng)險(xiǎn)，提升風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生后的自我應(yīng)對(duì)能力，高校俱樂(lè)部可以采用冰雪運(yùn)動(dòng)安全小視頻、安全防范守則、宣傳標(biāo)語(yǔ)等多種形式進(jìn)行安全教育，提升學(xué)生的安全意識(shí)。俱樂(lè)部定期開(kāi)展冰雪運(yùn)動(dòng)安全知識(shí)競(jìng)賽，也有利于學(xué)生冰雪運(yùn)動(dòng)知識(shí)的普及。同時(shí)俱樂(lè)部教練員要加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)水平，學(xué)習(xí)高等學(xué)校冰雪體育教育的先進(jìn)方法，豐富自身的安全知識(shí)。

為了更好地實(shí)現(xiàn)冰雪體育教育的目標(biāo)，可以嘗試對(duì)冰雪資源進(jìn)行共享。除了硬件設(shè)施的共享外，也要加強(qiáng)冰雪網(wǎng)絡(luò)課程的共享，課程互選互認(rèn)機(jī)制也需加以完善。另外，要重視冰雪運(yùn)動(dòng)賽事對(duì)冰雪運(yùn)動(dòng)文化傳播和知識(shí)普及的作用，吸引社會(huì)資本的參與，增加高校冰雪體育賽事舉辦的頻率，提升參與的質(zhì)量，讓學(xué)生在體育活動(dòng)中增加自我保護(hù)意識(shí)。

3.3 構(gòu)建多主體參與的安全教育體系

構(gòu)建冰雪運(yùn)動(dòng)安全教育體系是推動(dòng)冰雪體育教育可持續(xù)發(fā)展的制度基礎(chǔ)。豐富的安全教育形式能夠最大限度地激發(fā)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，提升他們?cè)诒┻\(yùn)動(dòng)參與過(guò)程中對(duì)安全問(wèn)題的重視程度。定期開(kāi)展冰雪運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所安全檢查和監(jiān)督工作，強(qiáng)化高校俱樂(lè)部管理人員的責(zé)任意識(shí)，是俱樂(lè)部安全風(fēng)險(xiǎn)防控的重要舉措。在高校內(nèi)外設(shè)立的所有冰雪運(yùn)動(dòng)俱樂(lè)部運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所，都應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持全面自查、責(zé)任部門督查結(jié)合、管理部門抽查的方法，落實(shí)運(yùn)動(dòng)安全保障工作，加強(qiáng)安全要求的全面落實(shí)，實(shí)現(xiàn)零死角的安全管理。

可推進(jìn)高校冰雪運(yùn)動(dòng)俱樂(lè)部聯(lián)盟建設(shè)，將安全保障和應(yīng)急處置能力作為高校俱樂(lè)部的管理考核標(biāo)準(zhǔn)。可以利用視頻、文章多種形式和校內(nèi)外各類宣傳平臺(tái)，有條件的高校還可以搭建冰雪運(yùn)動(dòng)網(wǎng)站，不斷強(qiáng)化冬季運(yùn)動(dòng)俱樂(lè)部的安全宣傳工作。對(duì)于安全檢查中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的高校冰雪運(yùn)動(dòng)俱樂(lè)部場(chǎng)所，高校相關(guān)部門要嚴(yán)肅整改，以學(xué)生的健康發(fā)展為核心原則，加大懲戒力度。高校冰雪運(yùn)動(dòng)俱樂(lè)部具有非競(jìng)技性，可借助多元的主體參與，通過(guò)討論、報(bào)告等形式集思廣益，豐富安全教育的內(nèi)容，使之達(dá)到兼具趣味性、挑戰(zhàn)性和安全性的多重目標(biāo)。安全教育不能只停留在口頭教育上，在冰雪運(yùn)動(dòng)俱樂(lè)部運(yùn)營(yíng)之前要進(jìn)行安全隱患排查，根據(jù)冬季的光線、冰面、雪場(chǎng)的具體情況安排訓(xùn)練計(jì)劃。教師教練必須以身作則，積累安全教育的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從而促進(jìn)安全教育理論體系的構(gòu)建。

3.4 規(guī)范場(chǎng)地器材，重視體育保險(xiǎn)

高校冰雪運(yùn)動(dòng)資源的供給和需求不匹配是目前高校冰雪運(yùn)動(dòng)發(fā)展的桎梏，為解決場(chǎng)地不足的問(wèn)題，應(yīng)通過(guò)政府扶持和社會(huì)資本的結(jié)合，充分利用閑置土地建設(shè)冰雪運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館。高校冰雪體育俱樂(lè)部多采用傳統(tǒng)場(chǎng)館，在管理和運(yùn)營(yíng)方面以人工支持為主，精細(xì)化程度低。例如對(duì)于俱樂(lè)部場(chǎng)館內(nèi)部空氣、溫度和濕度的把握不夠充分，對(duì)于進(jìn)場(chǎng)人員的風(fēng)控也不夠完善，對(duì)運(yùn)動(dòng)參與者的身體和心理狀態(tài)缺少實(shí)時(shí)監(jiān)控。尤其是雪上運(yùn)動(dòng)多在戶外進(jìn)行，場(chǎng)地面積相比冰上運(yùn)動(dòng)更大，管理難度更高，這都會(huì)給冰雪運(yùn)動(dòng)俱樂(lè)部的管理帶來(lái)考驗(yàn)。因此，安全、科技、集約化管理的冰雪運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館能夠提高高校冰雪運(yùn)動(dòng)俱樂(lè)部管理的效率。

為解決高校冰雪運(yùn)動(dòng)俱樂(lè)部設(shè)施資金投入不足的問(wèn)題，除了優(yōu)化資源配置外，還可以吸引社會(huì)資本的參與。高校可利用自身的研發(fā)優(yōu)勢(shì)和品牌效應(yīng)積極開(kāi)展冰雪運(yùn)動(dòng)賽事，擴(kuò)展收入來(lái)源，用于場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)和購(gòu)置安全防護(hù)裝備。政府要加強(qiáng)場(chǎng)地建設(shè)支持力度，高校要完善資金投入計(jì)劃，采用改建為主、新建為輔的綠色模式進(jìn)行場(chǎng)地建設(shè)，嚴(yán)格管控成本，加強(qiáng)配套設(shè)施建設(shè)。隨著冰雪科學(xué)技術(shù)和運(yùn)動(dòng)理念的不斷發(fā)展，高校冰雪運(yùn)動(dòng)俱樂(lè)部的器材也要跟上發(fā)展的步伐。

針對(duì)冰雪運(yùn)動(dòng)危險(xiǎn)性較高的特點(diǎn)，要重視體育保險(xiǎn)的覆蓋，體育俱樂(lè)部的出現(xiàn)在客觀上激發(fā)了對(duì)體育保險(xiǎn)的需求。高校在開(kāi)展冰雪運(yùn)動(dòng)俱樂(lè)部活動(dòng)前應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)保險(xiǎn)管理，選擇專門專業(yè)的保險(xiǎn)產(chǎn)品體系和服務(wù)能力強(qiáng)的保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)。高校冰雪體育俱樂(lè)部要制定校園冰雪體育保險(xiǎn)的指導(dǎo)方案，引導(dǎo)學(xué)校結(jié)合體育保險(xiǎn)開(kāi)展校園體育運(yùn)動(dòng)的安全管理，設(shè)立校園體育保險(xiǎn)基金。在校方責(zé)任保險(xiǎn)的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化體育保險(xiǎn)的保障力度，規(guī)避運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)生，降低風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生后的損失。

4 結(jié)語(yǔ)

冰雪體育俱樂(lè)部是促進(jìn)學(xué)校體育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要平臺(tái)，現(xiàn)已逐步成為高校體育教學(xué)改革和發(fā)展的主要方向。高校冰雪運(yùn)動(dòng)俱樂(lè)部的教學(xué)模式內(nèi)容豐富，以發(fā)揮學(xué)生的自主性為重要關(guān)注點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)主體的積極參與、主動(dòng)挑戰(zhàn)，其培養(yǎng)目標(biāo)具有多樣性和全面性。高校在開(kāi)展冰雪體育運(yùn)動(dòng)時(shí)要重視對(duì)風(fēng)險(xiǎn)問(wèn)題的審視和安全隱患的排查，提升俱樂(lè)部管理水平和高校學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)。強(qiáng)化冰雪運(yùn)動(dòng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，可采用多主體參與的安全教育形式，加大資金投入完善場(chǎng)地設(shè)施和相關(guān)保障，提升風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警和應(yīng)對(duì)能力。另外可通過(guò)冬季體育保險(xiǎn)加強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)管理和安全機(jī)制建設(shè)，化解校園體育開(kāi)展的困境，以此不斷促進(jìn)冬季運(yùn)動(dòng)俱樂(lè)部的發(fā)展，豐富高校學(xué)生的課余生活。