高校冰雪項目裁判員培養(yǎng)的現(xiàn)實問題與提升路徑

張 宇

（東北林業(yè)大學(xué) 體育部，黑龍江 哈爾濱 150040）

1 引言

隨著中國冰雪體育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，抓緊培養(yǎng)冰雪運動專業(yè)人才是冰雪事業(yè)再創(chuàng)新高的必要條件。其中，裁判員是冰雪運動競賽的重要組成部分，既是比賽順利進(jìn)行的保證，也是公平公正體育精神的體現(xiàn)。2021年，國家體育總局為了促進(jìn)冰雪項目體育競賽裁判員隊伍的建設(shè)工作，頒布了《全國冰雪項目體育競賽裁判員管理辦法（修訂版）》，明確地體現(xiàn)了對于裁判員管理和培養(yǎng)工作的重視。關(guān)于裁判員的技術(shù)等級認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)更加細(xì)致，針對冰雪運動的國家級裁判員，一級、二級裁判員都有更加明確的考核指標(biāo)和要求，同時提出關(guān)于冰雪項目國家級健將以上級別的運動員、或是參與備戰(zhàn)冬奧會沖刺階段的國家集訓(xùn)隊運動員，經(jīng)過冬運中心和有關(guān)協(xié)會的考核和培訓(xùn)，就可以獲得國家級裁判員的認(rèn)證。高水平運動員取得裁判員資格認(rèn)證不僅拓寬了運動員的職業(yè)道路，也豐富了我國裁判員的人才來源，提升了人才質(zhì)量。高等學(xué)校體育是體育事業(yè)的重要組成部分，能夠在培養(yǎng)高素質(zhì)人才當(dāng)中起到關(guān)鍵的作用。高校能夠提供冰雪體育理論知識與產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的智力支撐，集結(jié)了優(yōu)秀的教練員、專業(yè)知識和運動能力兼具的體育專業(yè)學(xué)生以及冰雪產(chǎn)業(yè)、事業(yè)相關(guān)的各類康復(fù)、科技、管理人才。隨著高校體育社會地位的不斷提高，其影響范圍和深度也在不斷拓寬和加深，應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)冰雪運動裁判員的擔(dān)當(dāng)責(zé)任，不斷發(fā)揮人才和智力優(yōu)勢，促進(jìn)競技體育和大眾體育的發(fā)展。

2 高校冰雪項目裁判員培養(yǎng)存在的問題

2.1 重視程度不夠

高校體育教育不僅可以鍛煉大學(xué)生不屈不撓的精神和堅定的意志品質(zhì)，而且可以培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的運動競技人才。但高校在裁判員的培養(yǎng)方面重視程度還不夠，從而導(dǎo)致出現(xiàn)培養(yǎng)體系不完善、培訓(xùn)理論與實踐結(jié)合不夠緊密等現(xiàn)實問題，冰雪項目裁判員更是如此。重視程度不夠一是體現(xiàn)在培養(yǎng)重點的局限性上，由于我國冰雪運動起步較晚，高等學(xué)校教育在冰雪運動人才的培養(yǎng)方面更多地將目光聚焦在了運動競技人才的培養(yǎng)，而在一定程度上忽視了冰雪運動管理、競賽人才的培養(yǎng)。二是對于冰雪項目裁判員培訓(xùn)和認(rèn)證制度上的研究太少，落實不力。具體體現(xiàn)為高校內(nèi)部培養(yǎng)冰雪項目裁判員人才缺少可行、明確的裁判員評價、評比的標(biāo)準(zhǔn)，事實上，裁判員能力的鑒別本身就有一定的難度，裁判員首先要具備相關(guān)冰雪運動的經(jīng)驗，還要有動作技術(shù)的鑒別能力、對規(guī)則的深度理解和運用能力。目前高校在冰雪項目裁判員培訓(xùn)時的內(nèi)容、規(guī)則依據(jù)都不夠細(xì)化。冰雪項目裁判員培訓(xùn)班的舉辦方面，頻次不夠且證書含金量十分有限，對于實習(xí)、就業(yè)的意義不大，阻礙了裁判員專業(yè)道路發(fā)展。三是冰雪項目裁判員培訓(xùn)認(rèn)證工作并未在高校大范圍地展開，幾乎所有的北方高校都開設(shè)了冰雪運動選修課，但除了專業(yè)體育院校之外，少有其他綜合類的院校開設(shè)冰雪項目裁判員培養(yǎng)的課程或提供裁判員實踐的機會。每一所高校都應(yīng)該是全國冰雪運動事業(yè)發(fā)展的重要組成部分，應(yīng)該集結(jié)更多的高校力量匯聚在冰雪運動裁判員的培養(yǎng)工作中。培養(yǎng)重點局限、缺乏完善的制度以及裁判員培訓(xùn)認(rèn)證工作的不足，都是重視程度不高的具體表現(xiàn)，嚴(yán)重影響了高校冰雪項目裁判員的培養(yǎng)工作。

2.2 裁判員培養(yǎng)實踐性不強

裁判員理論知識學(xué)習(xí)與實踐操作能力的提高與裁判員執(zhí)裁水平的提高是相輔相成的。人才培養(yǎng)和判定并不是一個靜止的過程，它處在不斷發(fā)展和變化當(dāng)中，正如體育運動也是在不斷的創(chuàng)新完善中。裁判員實踐性不強就會導(dǎo)致在實際比賽中應(yīng)變能力不足，無法做出公正的判罰，引起運動員和觀眾的不滿，從而降低比賽的權(quán)威性和影響力。實踐性不強的具體體現(xiàn)之一是理論考試所占的比重較大，以往在冰雪項目裁判員培訓(xùn)當(dāng)中存在的一個誤區(qū)就是高校把更多的精力放在了對于裁判員職責(zé)、行為規(guī)范、運動規(guī)則的學(xué)習(xí)上，更多的是對于理論的重視，采取的資格考試形式主要是筆試，實踐操作能力所占的比重不夠高。另外的一個體現(xiàn)就是部分高校冰雪項目裁判員培養(yǎng)缺乏國際視野。最前沿的運動競賽知識、相關(guān)競賽的動態(tài)對于裁判員經(jīng)驗積累意義非凡，進(jìn)行國際溝通交流，拓展國際視野，掌握冰雪運動最新的競賽方向、細(xì)節(jié)能夠提升國內(nèi)裁判員的專業(yè)程度。除此以外，實踐性不強還體現(xiàn)在裁判員對于規(guī)則的運用瓶頸沒有打破。我國許多冰雪項目裁判員都是運動員出身，他們具有一定的運動技能，但是在競賽規(guī)則、基本理論知識學(xué)習(xí)和探討方面還不夠透徹，對于臨場規(guī)則的把握準(zhǔn)確度有待提高，可能會出現(xiàn)一些臨場執(zhí)裁的偏差。因此，在教學(xué)的過程當(dāng)中，不僅要加強對于冰雪運動規(guī)則理論的學(xué)習(xí)和研究，更應(yīng)該培養(yǎng)裁判員能夠把這些規(guī)則條文精確、客觀、公正地運用到比賽執(zhí)法當(dāng)中，而反復(fù)的實踐是從理論學(xué)習(xí)到執(zhí)裁公正的重要途徑。我國在冰雪運動賽事的質(zhì)量和數(shù)量方面還有很大的發(fā)展空間，尤其是近年來，在新冠疫情常態(tài)化的趨勢之下，聚集冰雪選手、教練員、工作人員以及大量的觀眾進(jìn)行體育比賽的難度更大，這無疑也減少了裁判員進(jìn)行實戰(zhàn)執(zhí)裁的機會。

2.3 培訓(xùn)體系不健全

我國冰雪項目運動員目前逐步形成了以高校培養(yǎng)為主、社會培養(yǎng)和引進(jìn)為輔的人才發(fā)展體系，但是在冰雪項目裁判員培訓(xùn)體系的搭建上相對滯后。目前在一些青少年冰雪運動比賽中，所邀請的裁判員通常是通過臨時培訓(xùn)后直接上崗的。這種培訓(xùn)時間短、速成式的裁判員培養(yǎng)體系不符合我國冰雪運動事業(yè)長期良好發(fā)展的需要。培訓(xùn)體系不健全表現(xiàn)在裁判專業(yè)知識的不統(tǒng)一、裁判準(zhǔn)入機制不明確、觀念創(chuàng)新緩慢、上升通道狹窄等幾個方面。裁判專業(yè)知識不統(tǒng)一，高校培養(yǎng)裁判員時的規(guī)則手冊沒有形成全國統(tǒng)一的版本，普遍是依據(jù)運動規(guī)則研讀后，制作出相關(guān)的培訓(xùn)材料。由于冰雪運動具有一定的隨機性，許多實際比賽中的問題并不能被全面收集，相關(guān)的知識不夠統(tǒng)一，容易出現(xiàn)比賽時判罰標(biāo)準(zhǔn)略有差異。裁判準(zhǔn)入不明確也與冰雪項目迅猛發(fā)展、競賽數(shù)量增多有一定的關(guān)系。上升通道狹窄是培訓(xùn)體系不完善最重要的表現(xiàn)，會引起工作環(huán)境和待遇等情況的不滿意、觀念轉(zhuǎn)變不充分、執(zhí)裁態(tài)度不端正等一系列問題，這些現(xiàn)象都會成為高校在冰雪項目裁判員培養(yǎng)中的阻礙。因此，亟需完善冰雪項目裁判員的培養(yǎng)機制并打通職業(yè)上升通道，使裁判員職業(yè)發(fā)展規(guī)劃更加清晰，專人專崗，保障合理權(quán)益，從而間接提高比賽判罰的質(zhì)量和賽事的公正性，促進(jìn)冰雪競賽的生態(tài)發(fā)展。

2.4 參與主體有限，培養(yǎng)手段單一

我國冰雪運動人才的主要培養(yǎng)機構(gòu)是體育院校，如北京體育大學(xué)、上海體育學(xué)院、哈爾濱體育學(xué)院等都開設(shè)了冰雪運動相關(guān)專業(yè)。高校體育專業(yè)學(xué)生在冰雪運動專業(yè)理論知識、運動技能以及道德品質(zhì)等綜合素質(zhì)方面具有優(yōu)勢，在培養(yǎng)冰雪運動裁判員過程中可以成為寶貴的人才資源。目前裁判員主要來源就是運動員、教練員，參與培養(yǎng)主體仍然不夠多樣化。其實，高校內(nèi)其他專業(yè)的教師、學(xué)生、管理人員都可以成為冰雪運動裁判員的參與主體，但目前高校在裁判員培養(yǎng)工作中不夠注重資源整合，導(dǎo)致高校優(yōu)勢沒有完全發(fā)揮出來。在培養(yǎng)手段上，主要采用線下授課、研討會等形式，這在高校信息化全面深化的新時期顯得相對落后。通過慕課、移動端軟件平臺等方式，高校學(xué)生可以在日常生活中隨時隨地地進(jìn)行裁判理論知識學(xué)習(xí)和比賽觀摩，再結(jié)合線下討論課、模擬比賽形式等豐富裁判員培養(yǎng)的手段，而這種線上線下結(jié)合模式的形成需要時間、科技的支撐，目前高校在此方面的技術(shù)成熟度、行為創(chuàng)新度有待提高。國際交流也是裁判員培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，許多高校受制于資金、政策的限制，難以邀請到國際知名裁判進(jìn)校開設(shè)講座、培訓(xùn)，對于國際先進(jìn)裁判理論和實踐情況的了解更新速度不快。相比其他運動項目，冬季運動在裁判員學(xué)院建設(shè)上仍有發(fā)展空間，學(xué)院建設(shè)是培養(yǎng)裁判員的一種新模式，能夠讓更多有志從事裁判職業(yè)的人員獲得更加專業(yè)、系統(tǒng)的培養(yǎng)路徑和教育支持，從而擴大裁判員的從業(yè)基數(shù)，提升隊伍質(zhì)量。

3 高校冰雪項目裁判員培養(yǎng)的提升路徑

3.1 做好思想教育工作

裁判員必須要在競賽活動中遵循相應(yīng)的行為準(zhǔn)則和規(guī)范，冰雪運動裁判員只有具備公正、客觀的態(tài)度和嚴(yán)以律己、嚴(yán)格執(zhí)法、嚴(yán)肅認(rèn)真和嚴(yán)格管理的“四嚴(yán)精神”，才有資格作為冰雪運動競賽的規(guī)則執(zhí)法者。無論比賽規(guī)模大小、參與人數(shù)多少，場上執(zhí)裁的公正性既關(guān)系到裁判員的個人形象作風(fēng)，更會彰顯冰雪運動精神，因此思想道德水平是冰雪項目裁判員選拔、培養(yǎng)的第一要義。高校體育工作近些年來在體育思政方面取得了創(chuàng)新性的成就，從體育強身健體的培養(yǎng)目標(biāo)逐步轉(zhuǎn)化到以體育人，促進(jìn)人的全面綜合發(fā)展上。高校體育教學(xué)中的思想政治工作積累了寶貴的經(jīng)驗，可以借鑒到冰雪項目裁判員的培養(yǎng)中。首先，在冰雪項目裁判員培養(yǎng)中融入思想政治教育可以引領(lǐng)裁判員的思想，使其養(yǎng)成及時了解國際競賽動態(tài)、遵循我國大政方針政策的習(xí)慣，有效培養(yǎng)裁判員的性格品質(zhì)，感受冰雪運動文化底蘊，增強規(guī)則意識。高校在冰雪項目裁判員思想教育工作中首先要明確各部門各主體在培養(yǎng)過程中的職責(zé)，高校管理人員要積極引領(lǐng)裁判員培養(yǎng)觀念和手段的創(chuàng)新，大力支持裁判員培養(yǎng)實踐工作，在各類資源的整合上發(fā)揮積極作用。高校教師要積極開展相關(guān)的活動、主動進(jìn)行國際交流學(xué)習(xí)，提高裁判員規(guī)則方面的授課水平。思想政治教育不能照本宣科、灌輸授課，要注重在裁判員實踐中的有機滲透，找到裁判員思想政治教育創(chuàng)新的突破點和薄弱環(huán)節(jié)。裁判員思政培養(yǎng)工作要增強時代性和感召力，以往裁判員培訓(xùn)者可以憑借能力素質(zhì)、眼界思維等優(yōu)勢進(jìn)行授課。而隨著科技發(fā)展，曾經(jīng)的信息優(yōu)勢被逐漸拉平，甚至出現(xiàn)裁判員學(xué)員信息倒掛的狀態(tài)，這就要求進(jìn)行裁判員培訓(xùn)工作時要不斷提高教育者的能力水平，在紛繁復(fù)雜的裁判知識中具備鑒別和引導(dǎo)能力，精準(zhǔn)讀取裁判員培訓(xùn)班中學(xué)員的“活思想”和“真志向”，增強冰雪項目裁判員培養(yǎng)的質(zhì)量和效果。思想政治工作開展的途徑多種多樣，高校可以利用公眾號等各種新媒體平臺，搭建裁判員理念教育網(wǎng)絡(luò)基地、開設(shè)媒體微課、互動化教育產(chǎn)品等途徑，將思想政治教育滲透在裁判員培養(yǎng)過程中，為我國新一代冰雪運動裁判員思想素質(zhì)打好堅實基礎(chǔ)。

3.2 完善培訓(xùn)體系

做好人才培養(yǎng)體系工作要從明確人才培養(yǎng)目標(biāo)、做好人才培養(yǎng)設(shè)計、有效運營人才培養(yǎng)項目幾個方面入手。首先冰雪項目裁判員的培養(yǎng)目標(biāo)要鎖定在夯實執(zhí)裁能力上，針對不同級別和不同職責(zé)的裁判員進(jìn)行分類培養(yǎng)，體現(xiàn)人才培養(yǎng)的梯度。針對裁判長效培養(yǎng)上，要提升管理能力，豐富管理工具，在能力培養(yǎng)中將溝通協(xié)作能力、問題分析與解決的能力重點關(guān)注。人才培養(yǎng)設(shè)計方面，可以通過自我思考、求取新知、實踐力行、反思評價四個環(huán)節(jié)進(jìn)行冰雪裁判員培養(yǎng)規(guī)劃。高校可以在冰雪項目裁判員培養(yǎng)工作中借助心理學(xué)、管理學(xué)知識激發(fā)裁判員自我思考的意識，讓有志于從事裁判工作的人員從了解自己、覺察不足開始，制定個性化的目標(biāo)。接著通過專業(yè)知識、規(guī)則的學(xué)習(xí)，打破他們原有的知識框架、認(rèn)知模式，促進(jìn)學(xué)員對裁判員工作有新的認(rèn)識。再通過團隊學(xué)習(xí)、個人發(fā)展議題、模擬比賽多種方式，促進(jìn)他們將知識和規(guī)則運用在實踐中，增強運用能力和行動力。最后在反思評價環(huán)節(jié)，裁判員要對自己執(zhí)裁的比賽反復(fù)思考，形成經(jīng)驗內(nèi)化，提高應(yīng)變能力。在裁判員培養(yǎng)項目運營方面，高校承擔(dān)著引領(lǐng)者、執(zhí)行者的作用，期刊、微課、調(diào)研都可以成為裁判員培養(yǎng)項目升級的依據(jù)資料，激發(fā)更多高校、社會機構(gòu)在裁判員培養(yǎng)工作中的參與熱情。在裁判員培養(yǎng)的內(nèi)容體系上，由于裁判員除了要具備體育知識外，還需要具有良好的心理素質(zhì)，以及能夠勝任在長時間比賽中聚精會神辨別比賽行為的體能基礎(chǔ)。因此高校在進(jìn)行冰雪項目裁判員的培養(yǎng)過程中，要明確培養(yǎng)目標(biāo)和具體任務(wù)，將冰雪運動裁判員能力劃分為不同類別和可視化、可量化的指標(biāo)。培養(yǎng)的內(nèi)容要范圍廣泛，重點明確，在規(guī)則的研究、心態(tài)品質(zhì)培養(yǎng)、相關(guān)設(shè)備使用各方面進(jìn)行系統(tǒng)的培養(yǎng)。在考核機制上，不僅要以國家體育總局的要求為指導(dǎo)，還應(yīng)當(dāng)建立高校內(nèi)部的初步考核和晉升機制，將裁判員的上升通道打通，明晰崗位職責(zé)權(quán)利。針對裁判員培養(yǎng)經(jīng)費有限的問題，高校要以產(chǎn)教融合為手段，通過高校培養(yǎng)、社會輸送的合作模式，解決經(jīng)費問題和冰雪項目裁判員師資力量不足的問題，同時鼓勵高校積極舉辦或者參與冰雪運動比賽，增加裁判員實戰(zhàn)經(jīng)驗，還可以聘請權(quán)威的冰雪運動國際裁判、國家級裁判進(jìn)校開展公開課、實踐交流會議等，為裁判員培養(yǎng)創(chuàng)造良好的知識環(huán)境和文化氛圍。關(guān)于冰雪項目裁判員培訓(xùn)機制不健全的問題，高校具有體育專業(yè)人才申報、審批、評價的豐富經(jīng)驗，可以通過高校間交流合作的方式，共同制定和完善相關(guān)管理和晉級機制，也可以利用科技手段收集裁判員比賽執(zhí)裁相關(guān)情況并進(jìn)行統(tǒng)一記錄，從而作為裁判員培養(yǎng)評價的依據(jù)之一。

3.3 增加參與主體，豐富培養(yǎng)手段

高校在體育學(xué)術(shù)、科研方面具有優(yōu)勢，在開展人才培訓(xùn)、評估方面經(jīng)驗豐富，不僅高校體育教師、體育專業(yè)學(xué)生可以成為裁判員培養(yǎng)的主體，而且其他專業(yè)的教師和學(xué)生也可以利用自己的學(xué)科背景，在裁判員培養(yǎng)的過程中發(fā)揮作用。例如裁判員需要具備國際視野，英文口語交流水平關(guān)系到競賽動態(tài)的掌握。高校作為提供裁判員學(xué)習(xí)和成長的平臺之一，能夠?qū)Σ门械挠⑽哪芰M(jìn)行培養(yǎng)，這體現(xiàn)了學(xué)科間交流的益處。高校外語專業(yè)教師學(xué)生可以在裁判員英文能力提高上發(fā)揮作用；在比賽過程中會發(fā)生運動損傷，裁判員對于損傷發(fā)生原因要有一定的了解，有助于做出公正的判罰，而高校醫(yī)學(xué)、運動康復(fù)專業(yè)的資源積累和經(jīng)驗分享對于裁判員運動損傷和防護(hù)知識的拓展具有積極意義。高等教育不僅能夠提升人的理論知識層次，還可以搭建一個交流的平臺，而這種交流的平臺能夠促進(jìn)教練員、運動員、國際優(yōu)秀的裁判、不同群體之間的交互發(fā)展，對于比賽規(guī)則能夠有更加充分的研究。有志于向冰雪項目裁判員方向發(fā)展的人群，也可以在這個平臺上獲得更多的寶貴經(jīng)驗，積累行業(yè)知識。高校中的全體人員都可以在裁判員培養(yǎng)中發(fā)揮不同作用，也都可以憑借專業(yè)知識、經(jīng)驗?zāi)芰Λ@得冰雪項目裁判員的準(zhǔn)入資格。在培養(yǎng)手段上，首先要辯證性拓寬準(zhǔn)入資格，既要重視大賽經(jīng)驗豐富、控制局面能力強的老前輩，也要考慮那些具有較好的英文口語交流能力、學(xué)習(xí)能力的年輕人，他們能夠給裁判員隊伍帶來更多的生機與活力。另外，裁判能力提高可以通過多次的測試賽積累實戰(zhàn)經(jīng)驗，檢驗理論知識學(xué)習(xí)的成果。不斷鉆研的精神和行為能夠讓裁判員逐步積累大量專業(yè)知識，并且高校可以借助學(xué)術(shù)優(yōu)勢、國際影響力搭建裁判員國際交流網(wǎng)絡(luò)，讓裁判員有機會到冰雪運動強國進(jìn)行學(xué)習(xí)考察，并致力于逐步成為國際級裁判，中國裁判的身影出現(xiàn)在國際大賽上也是我國冰雪事業(yè)發(fā)展的體現(xiàn)。

3.4 理論與實踐相結(jié)合

高校在冰雪項目裁判員培養(yǎng)中面臨著室外教學(xué)機會少、學(xué)生實際執(zhí)裁機會不多、教學(xué)形式單一的問題，針對這些消極方面，高校應(yīng)當(dāng)在理論和實踐融合的方向進(jìn)行探索。在理論學(xué)習(xí)方面，對于冰雪運動項目的相關(guān)規(guī)則，裁判員必須要進(jìn)行逐字逐句的仔細(xì)研究和深入了解，同時正確地理解規(guī)則的精神，才能夠為在具有場上判罰時的應(yīng)變能力做好理論支撐。同時裁判員培養(yǎng)要重視觀察力、反應(yīng)力，高校要不斷優(yōu)化培養(yǎng)的手段，借助線上線下多種教學(xué)形式、以賽促裁，讓理論知識運用在實際的比賽中，幫助裁判員積累經(jīng)驗，交流學(xué)習(xí)，完善考核評價機制。臨場執(zhí)裁的經(jīng)歷是裁判員積累經(jīng)驗的最主要途徑，在場上應(yīng)變能力強、思維速度快，及時捕捉賽場上動態(tài)的裁判員才有能力在規(guī)則的指導(dǎo)下做出公正的判罰。盡管國家冬季運動管理中心和相關(guān)部門是裁判員資格認(rèn)證的主體，但是高校也可以為這些裁判員提供很多實踐機會，比如在校內(nèi)舉辦各類冰雪運動賽事的時候，可以讓這些裁判員參與其中進(jìn)行裁判和相關(guān)的管理工作，既有理論學(xué)習(xí)又有實戰(zhàn)經(jīng)驗，從而體現(xiàn)培養(yǎng)手段的實踐性。冰雪運動具有很強的不確定性，裁判員只有通過多次反復(fù)的實踐才能提高業(yè)務(wù)能力，更有助于加強對規(guī)則的深度理解。判斷和處理問題是否迅速、是否讓人信服關(guān)系到比賽的公正性，裁判員要周密充分地做好每一場賽事的準(zhǔn)備工作。高校可以引領(lǐng)裁判員不斷增強使命感、責(zé)任感，幫助裁判員形成優(yōu)良的作風(fēng)，并付諸實際行動。冰雪運動項目處于不斷的發(fā)展中，還存在某些規(guī)則規(guī)程不夠詳盡的情況，裁判的客觀判定、及時決定和合理處置尤為重要，裁判也只有在實踐中才能夠增強抗壓、創(chuàng)新和靈活判斷能力。理論與實踐結(jié)合能夠幫助裁判員憑借過人的專業(yè)知識、豐富的經(jīng)驗、清醒的頭腦做出合理的執(zhí)裁，高校要不斷健全冰雪項目裁判員梯隊，提高裁判員整體的素質(zhì)和質(zhì)量，培養(yǎng)出理論知識扎實、實踐能力超群的冰雪項目裁判員隊伍。

4 結(jié)語

裁判員作為冰雪賽事的重要組成部分，是賽事順利進(jìn)行的保障者和公平公正體育精神的彰顯者，而目前我國現(xiàn)有的冰雪項目裁判員數(shù)量和綜合素質(zhì)還尚不能滿足冰雪運動發(fā)展的需要。對于裁判員、教練員的急切需求，是目前冰雪運動發(fā)展的一大現(xiàn)狀。

高校是體育人才培養(yǎng)的主要陣地之一，在冰雪項目裁判員培養(yǎng)上具有人才優(yōu)勢、平臺優(yōu)勢、資源優(yōu)勢。冰雪項目裁判員的準(zhǔn)入機制不明確、任職渠道單一、觀念轉(zhuǎn)變不充分、工作環(huán)境待遇有待提高，各種現(xiàn)象都成為了裁判員培養(yǎng)當(dāng)中的阻礙。要加強裁判員的思想教育，形成正確的職業(yè)價值觀，另外要豐富培養(yǎng)手段，打通裁判員的培訓(xùn)體系通道，同時要重視理論與實踐的結(jié)合。培養(yǎng)冰雪項目裁判員需要政府、社會和高校在政策、培訓(xùn)、競賽、宣傳等各個方面進(jìn)行深入合作、互促融合，由此推進(jìn)裁判員隊伍的成長，實現(xiàn)冰雪項目高標(biāo)準(zhǔn)、高起點、高質(zhì)量的發(fā)展。