超越“業界中心主義”的未來新聞教育

□ 張艷霜

根據教育部2021年8月發布的《2020年全國教育事業發展統計公報》顯示，2020年全國各類高等教育在學總規模達到4183萬人。其中設有新聞傳播類專業的高校有三百多所，新聞傳播學類專業布點超過一千個，據估計新聞傳播學類專業學生占總校在校生人數大約百分之一。新聞院系遍地開花，一是因為創設門檻低，二是市場需求大?？v觀我國新聞傳播專業的教育現狀，仍然是以行業導向的理念驅動，固然適應了學科對于實踐性的強調，但從當下新聞業的結構性變革與長遠發展來看，我們需要思考更富有成效、更符合未來社會需求的新聞教育理念。

當前的新聞教育現狀

因歷史及機構設置等原因，我國大部分高校的新聞專業課程或多或少都是以行業導向的職業訓練為主。高校今天所教授的往往基于對新聞的大規模生產實踐基礎上，暗含了一種傳播過程是從生產方到接收方的傳統理解。如凱瑞所言，新聞教育是在“記者時代”（the age of reporter）誕生的，屆時記者的角色是發現信息、撰寫準確的新聞故事，繼而通過大眾媒介將其盡可能迅速地傳達到大眾。如今的新聞院系更加多元，培養的畢業生中有很大比例并未從事新聞行業，然而人們對于新聞業的標準認知仍然集中在對新聞記者及其信息采集、評估、生產及發布的基本功能的培養。

新時代背景下的新聞教育，即使加入多媒體手段、采用新的故事講述技巧、在互聯網上發布新聞等實踐，也并未改變這種模式的本質，即新聞專業學生所學課程都是按照新聞生產的順序組織的；……