總體國家安全觀視域下高職大學生責任感培養(yǎng)探索

田培沛 陳健 張金邦 蔡思露 王翠云

關鍵詞：高職大學生;總體國家安全觀;責任感;立德樹人

總體國家安全觀是馬克思主義安全觀和馬克思主義國家觀的最新發(fā)展成果， 關乎中國未來的整體安全、民族的發(fā)展進步和世界良好的未來發(fā)展。特別在全球疫情影響的情況下， 總體國家安全觀顯得十分重要，值得世界各國人民學習和借鑒。中國大學生要增強自己的志氣、骨氣和底氣，將來為新時代中國特色社會主義建設和發(fā)展作出貢獻， 就必須學習好新時代總體國家安全觀。為了解大學生對新時代總體國家安全觀的認識情況， 課題組人員從2021 年10 月至2021 年12 月，在安徽省內(nèi)一所高職院校隨機抽取近800名大學生， 通過微信問卷星軟件等方式進行匿名網(wǎng)絡問卷和實地走訪調(diào)研， 最終整理出700 份有效調(diào)查問卷，并通過SPSS 數(shù)據(jù)分析得出最終的調(diào)研結果。

一、高職院校大學生對新時代總體國家安全觀的認識存在的問題

1.一部分大學生對總體國家安全觀存在淺層次認識

（1）參與本次調(diào)查研究有效的700 名大學生被問“你知不知道新時代總體國家安全觀”時，結果顯示：有617 名、所占比例為88.14%的學生選擇“知道”，有83 名、所占比例為11.86%的學生選擇“不知道”。

（2） 在已知新時代總體國家安全觀有效的617名大學生中進一步調(diào)研： 請問你通過哪些渠道來認識新時代總體國家安全觀的？調(diào)查顯示：有90%以上的大學生選擇了思政課程學習和青年大學習，88%的大學生選擇通過觀看新聞聯(lián)播，79.29%的大學生選擇通過講座、辯論賽、個人事跡等方式來認識新時代總體國家安全觀。深入分析說明：思政課程學習和青年大學習是大學生了解國家大事、形成正確思想品德的主渠道， 也是大學生掌握習近平新時代中國特色社會主義思想、學習總體國家安全觀的主渠道。

（3）在已知總體國家安全觀的617 名大學生中進行深入調(diào)研：作為大學生的你認為總體國家安全觀包括哪些內(nèi)容？ 調(diào)查結果分析顯示，有90%以上的大學生認為總體國家安全觀內(nèi)容包括人民安全、政治安全、國土安全、軍事安全、經(jīng)濟安全、社會安全，占比最高;有80%以上的大學生認為總體國家安全觀內(nèi)容除了包括上述安全以外還有信息安全、文化安全、科技安全， 占比相對是較高的; 還有49.29%的大學生認為總體國家安全觀的內(nèi)容除了包括上述安全以外還包括其他方面的安全。由此可見，一部分大學生（所占比例為50%左右）對于總體國家安全的認識是淺層次的、不全面的。

2.少數(shù)高職大學生未能將總體國家安全觀包含的國家民族責任感落地深根

每一位大學生都有維護國家安全和民族利益的義不容辭的責任，這是新時代總體國家安全觀中的國家安全方面對廣大青年大學生提出的重要要求。課題組人員主要通過四個問題的調(diào)研來了解大學生責任感的實際情況。

生責任感的實際情況。

（1）在700 位有效大學生的調(diào)研中，被問及：你在新冠疫情期間，在家時有沒有看一些關于中國加油、武漢加油的事？ 結果顯示：有692 名大學生選擇觀看，有8 名大學生選擇沒有觀看。

（2）在700 位有效大學生的調(diào)研中，被問及：2021 年是中國共產(chǎn)黨建黨一百周年，你有沒有參與青年大學習、黨史學習？ 研究結果顯示：有686 位大學生選擇參與了，有14 位大學生選擇沒有參與。

（3）在700 位有效大學生的調(diào)研中，被問及：在疫情防控期間， 你有沒有積極配合疫情防控工作？研究結果顯示： 有698 名大學生選擇了積極配合，有2 名大學生選擇沒有積極配合。

（4）在700 位有效大學生的調(diào)研中，被問及：2021 年是中國共產(chǎn)黨建黨100 周年，你作為新時代的大學生有沒有觀看“四史”思政大課？ 結果顯示：有659 名大學生參與了2021 年的“四史” 思政大課，有41 名大學生沒有參與。

以上四個問題的調(diào)查顯示，有少部分高職大學生缺乏國家民族責任感，不能將總體國家安全觀中的國家民族責任感付諸實際行動。

3.10%左右的高職大學生難以將專業(yè)責任感付諸行動

對于高職院校大學生責任感的研究，主要通過以下三個問題來進行。

（1）在700 位有效大學生的調(diào)研中，被問及：在疫情嚴重期間（2019 學年-2020 學年第二學期），雖然不能上實體課，但是你有沒有堅持上網(wǎng)課或以其他方式堅持學習？ 研究結果顯示：有685 名大學生選擇堅持，所占比例為97.86%，有15 名大學生選擇沒有堅持，所占比例為2.14%。

（2）在700 位有效大學生的調(diào)研中，被問及：學校基本恢復了正常的實體課堂教學，你有沒有全勤出現(xiàn)在課堂上？ 調(diào)查研究結果顯示： 有占比例為89.71%的628 名大學生選擇了全勤， 有占比例為10.29%的72 名大學生選擇了沒有全勤。

（3）在700 位有效大學生的調(diào)研中，被問及：作為新時代的大學生，你覺得自己在大學期間除了順利拿到畢業(yè)證之外，還計劃獲得幾項職業(yè)方面的證書？ 調(diào)查結果顯示：有占比為73.58%的515 名大學生認為自己可以拿到1 項～3 項，有占比為11.14%的78 名大學生認為自己可以拿到4 項～6 項，有占比為4.57%的32 名大學生認為自己可以拿到7 項以上， 有占比為10.71%的75 名大學生認為自己可以拿到0 項。

以上結果顯示： 在700 位有效大學生的調(diào)研中，10%左右的大學生難以將專業(yè)責任感付諸真正的行動。

二、總體國家安全觀視域下高職院校培養(yǎng)大學生責任感的策略

1.通過課程、活動、軟件等多種形式提升大學生對總體國家安全觀的認知程度

思政教師和輔導員是大學生形成正確的世界觀、人生觀與價值觀的最重要、最直接的影響人，同時思政課程和青年大學習是促進大學生形成正確思想的主渠道。思政課程對于每位學生的成長發(fā)展以及正確的世界觀、人生觀與價值觀的形成至關重要，思政課教師可通過課程、活動、軟件等多種形式提升大學生對新時代總體國家安全觀的認知程度。

例如，教學“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”時，思政教師在講解“五位一體”這一章節(jié)的過程中，要把總體國家安全觀講得更深入和透徹。同時，思政教師要把總體國家安全觀中所包含的內(nèi)部安全和外部安全，傳統(tǒng)安全與非傳統(tǒng)安全、國土安全與國民安全，發(fā)展與安全，自身與共同安全分析透徹，并要引導和培養(yǎng)大學生的國家和民族責任感。思政教師還可以通過課外活動如講座和辯論賽、征文、演講比賽、知識競答等形式，引導大學生深入學習新時代總體國家安全觀的內(nèi)容。

此外，思政教師可以利用相關軟件，讓大學生樹立總體國家安全觀。例如，利用青年大學習、學習強國等軟件來增強大學生學習總體國家安全觀的積極性。當前，在習近平總書記的領導下，經(jīng)過全黨全國各族人民的持續(xù)奮斗，我國已經(jīng)取得全面建成小康社會、“三大攻堅戰(zhàn)”的偉大勝利，取得抗擊新冠疫情斗爭重大戰(zhàn)略成果，正意氣風發(fā)地向著第二個百年奮斗目標前進。因此，高職院校的每一位大學生必須要認識到總體國家安全觀的重要性，這關系到個人發(fā)展和民族未來的發(fā)展，乃至整個世界的發(fā)展。

2.通過主題班會和思政課程促進大學生將總體國家安全觀中的國家民族責任感落地生根

總體國家安全觀以政治安全為保障，以人民安全為靈魂，以社會安全為根本目標。新時代的高職院校教師要增強大學生的國家民族責任感，這樣國家的發(fā)展才能更加安全穩(wěn)定，才能更具有新生的動力和鮮活的血液。新時代大學生是中國夢的追夢者、踐行者和見證者，要成長為有責、有智、有為青年。馬克思指出：“國家是實行階級統(tǒng)治的社會公共權力組織，它的本質(zhì)在于階級統(tǒng)治。”我們要提升我國的發(fā)展實力，順利實現(xiàn)中華民族的第二個百年奮斗目標， 就必須要增強人們的國家民族責任感，尤其是高職院校大學生的國家民族責任感。因為我國正處于發(fā)展的重要轉型期，高職院校的大學生對于中國的發(fā)展具有重要的作用，能為中國新型工業(yè)的發(fā)展帶來巨大的動力，中國社會的發(fā)展也需要優(yōu)秀的技能型人才的支持。

高職院校中的輔導員和思政教師是大學生責任感形成的最主要、最直接的影響人，因此教師可以通過主題班會和思政課程深入講解總體國家安全觀的主要內(nèi)容，并分析總體國家安全觀各種安全之間的關系，促進大學生將總體國家安全觀中包含的國家民族責任感落地生根。例如，高職院校的每位輔導員在開主題班會、特別是開安全主題班會的過程中，要將總體國家安全觀的內(nèi)容與大學生學習生活的每個方面的安全聯(lián)系起來進行講解。思政教師要促使大學生深入理解總體國家安全觀中所包含的國家民族責任感，分析清楚國家安全與國家民族責任感的關系，并鼓勵大學生認清總體國家安全觀中的網(wǎng)絡安全的重要性。

思政教師要引導大學生認識我國的2035 年目標遠景規(guī)劃和第二個百年奮斗目標，促使大學生形成熱愛偉大祖國、偉大的中國共產(chǎn)黨的思想情懷，堅信中華民族偉大復興的中國夢一定能夠實現(xiàn)，富強、民主、文明、和諧、美麗的社會主義現(xiàn)代化強國的目標一定能夠實現(xiàn)。高職院校的全體思政課程教師、形勢與政策課程教師要促進大學生積極參與“大學生同上一堂思政大課”的活動。例如，2021 年的同上“四史”思政大課，能使高職大學生繼承“為有犧牲多壯士，敢教日月?lián)Q新天”“不怕犧牲、艱苦奮斗、團結一致、奮勇拼搏”等偉大的民族氣節(jié)和革命精神，學好黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史，把握好世界歷史的發(fā)展趨勢。除此之外，還能讓廣大高職大學生牢記歷史，以史為鑒;立足當下，努力拼搏;展望未來，堅定信心。

3.通過資深教師的指導促使大學生將自己的專業(yè)責任感付諸實際行動

總體國家安全觀中蘊含大學生的專業(yè)責任感的培養(yǎng)，高職院校要堅持總體國家安全觀，統(tǒng)籌發(fā)展和安全，走中國特色國家安全道路，增強憂患意識，做到居安思危。高職院校的大學生要將自己的專業(yè)責任感付諸實際行動，這樣可以減少和預防外部不安全因素對自身職業(yè)發(fā)展的沖擊。高職院校的每一位教齡5 年以上的專業(yè)課程教師都要注重課程思政化發(fā)展，積極進行課程思政化教學，促進每一位大學生將個人的發(fā)展融入國家、社會發(fā)展中，促進每一位大學生形成正確的專業(yè)課程責任感。

高職院校的大學生經(jīng)過半年的專業(yè)課程學習后，對自己的專業(yè)會有一定的了解，此時教齡5 年以上的專業(yè)課程教師應指導大學生制定職業(yè)生涯規(guī)劃，鼓勵大學生按照時間節(jié)點來執(zhí)行，并定期檢查這些大學生的執(zhí)行結果。高職院校的大學生在完成學業(yè)課程之后，要積極參與大學期間有意義的活動，不斷提升自身的綜合能力。新世紀的每一位大學生都是中國夢的追夢者、見證者，生在中華大家庭，何其榮幸。每一個中國人的腳下是偉大祖國的土地，頭頂是偉大祖國的天空，吃、穿、用的物品大部分都來自這片熱土。生長在這個幅員遼闊、地大物博的國度，高職院校大學生應對自己的祖國充滿感激和熱愛之情。在這個偉大的時代，在這個偉大的祖國，每一位中國人都有平等發(fā)展的機會，只要不斷努力奮斗，就能夠打拼出屬于自己的一片天地。

當前， 放眼整個世界， 我國是最安全的國家之一，男女平等在各個方面都有所體現(xiàn)。中國共產(chǎn)黨和中國人民以英勇頑強的奮斗向全世界宣告： 中華民族迎來了從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍，迎來了實現(xiàn)偉大復興的光明前景。任何人、任何組織、任何國家都不能阻擋中華民族前進的步伐， 都不能阻擋中國強國夢發(fā)展的腳步。今天，我們比歷史上任何時期都更接近、更有信心和能力實現(xiàn)中華民族偉大復興的目標。因此，高職院校輔導員和專業(yè)教師要積極鼓勵廣大青年大學生學習專業(yè)技能，并通過努力學習獲得與專業(yè)相關的職業(yè)證書，培養(yǎng)自身的專業(yè)責任感，進而不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。

三、結語

總之，總體國家安全觀中包含內(nèi)部安全和外部安全，傳統(tǒng)安全與非傳統(tǒng)安全、國土安全與國民安全，國家發(fā)展與安全，自身安全與全球共同安全等重要內(nèi)容。總體國家安全觀和人類命運共同體建設是一脈相承的，二者有著重要的聯(lián)系。每一位大學生都應該認真學習總體國家安全觀，掌握好總體國家安全觀的重要內(nèi)容，弄明白總體國家安全觀內(nèi)容中的16 種安全之間的關系， 上好每一堂思政課與主題班會課，積極參與青年大學習、學習強國的學習，深刻理解習近平新時代總體國家安全觀的重要內(nèi)容和精神。因為總體國家安全觀方法論的基礎是習近平總書記提出的“新三觀”， 以及正確的歷史觀、大局觀和角色觀。現(xiàn)在的世界正在經(jīng)歷百年未有之大變局，青年大學生要心懷“國之大者”，樹立正確的歷史觀、大局觀和角色觀，把握世界歷史的發(fā)展趨勢，學好黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史。青年大學生在學習總體國家安全觀時還要形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，努力促使自己成長為具有國家民族責任、專業(yè)責任的優(yōu)秀人才，維護好國家整體的安全。人類命運共同體是一種價值觀，是中國在把握世界發(fā)展潮流、人類命運走向上展現(xiàn)出的深邃智慧。因此，高職院校大學生要高度重視總體國家安全觀，主動承擔起全球發(fā)展和世界發(fā)展賦予的責任，進而為促進全球的共同發(fā)展與繁榮貢獻自己的力量。