笑淚與共《愛的教育》伴我成長
——六上《愛的教育》整本書閱讀學習任務群教學設計

文|郭 波

一、閱讀主題的明確

本次整本書閱讀學習任務群將以“笑淚與共，《愛的教育》伴我成長”為閱讀主題，增強學生閱讀的沉浸感。學生通過完成“以主人公的身份，結識書中的人物，走進他們的故事”的系列閱讀任務，加深對《愛的教育》一書的理解與思考，并能與自己的生活進行聯結。

笑淚與共，《愛的教育》伴我成長

二、閱讀目標的制訂

根據閱讀主題與任務，制訂《愛的教育》整本書閱讀的學習目標如下：

1.學習梳理作品的基本內容，概括故事情節，能簡要描述印象最深的人物與場景。

2.關注小說中人物與環境的描寫，推測不同人物的性格特點，理解小說形象的多面性與復雜性。

3.運用思維導圖記錄成長歷程，梳理人物關系，探究人物間的情感脈絡；并批注自己的閱讀感受和體驗。

4.針對感興趣的人物與情節，交流閱讀心得，體驗同齡人在成長過程中的喜怒哀樂，感受作品傳達的真善美。

三、閱讀活動設計

本次整本書閱讀學習任務群，以“穿越到書中，化身主人公”為閱讀情境，賦予學生《愛的教育》主人公恩里科的身份，并安排了五個階段性的閱讀任務。通過課堂閱讀與課外閱讀的相輔相成，引導學生完成對《愛的教育》整本書的閱讀，進而掌握小說閱讀的策略，提高自身的閱讀綜合素養。具體活動安排如下：

四、閱讀策略與評價

五、閱讀教學設計舉例

《愛的教育》整本書閱讀任務一：繽紛“朋友圈”

【教學目標】

1.借助圖式，認清小說中紛繁復雜的人物形象，初步了解人物之間的關系。

2.梳理卡羅內的相關情節，抓住情節梗概，進而把握這一人物的特點。

3.體驗主人公在成長過程中的“笑”與“淚”，了解《愛的教育》的主旨，學會勇敢地面對未來。

【教學流程】

板塊一：分組“通訊錄”，梳理關系

（一）引入微課介紹

1.同學們，六年級是小學生活的最后一年。在告別母校之前，讓我們再來回憶一下，有哪些難忘的老師或者同學。

2.這次“快樂讀書吧”向我們推薦的都是成長類小說。其中有一本，在序言中這樣寫道：“這部書是特地奉獻給九到十三歲的小學生的。”它就是《愛的教育》。

3.首先來看一段《愛的教育》的微課介紹。（播放微課）現在你對它有了哪些了解？

【設計意圖：《愛的教育》成書年代較早，且是外國文學，對現代的學生缺乏閱讀吸引力。因此利用微課，在最短的時間內將書籍的基本信息呈現出來，使他們在閱讀前對書有一個大致了解。】

（二）分組各色人物

1.恩里科在成長道路上遇到了哪些老師和同學？翻開目錄，你能從哪兩則日記中找到這些信息？（《我們的老師》《我的同班同學》）

2.在這兩則日記中一共出現了十多個人物，已經都存進了通訊錄里，你們能幫恩里科分分組嗎？

出示閱讀任務一：

交流：大家讀得非常投入，現在來分享你們的學習成果。

【設計意圖：書中人物眾多，學生極易混淆，存在重復回讀的問題。因此，先檢索目錄，引導學生定位到日記《我們的老師》與《我的同班同學》，將所有人物“一網打盡”；再將其分為“我的老師”“我的同學”“我的好友”三組，逐步厘清人物關系；最后以“通訊錄”的形式呈現學習成果，不僅貼近學生生活，還能輔助后續閱讀。】

板塊二：編輯“朋友圈”，聚焦形象

（一）選擇“No.1”

1.各位同學，如果從四位好友中選擇一位特別好友的話，你覺得恩里科會選誰？你的理由是什么？

2.在書中，有四則日記就專門記敘了卡羅內的故事，請一位同學讀一讀這些日記的題目：《高尚的行為》《我的朋友卡羅內》《奈利的保護人》《卡羅內的母親》。

【設計意圖：選取特別好友旨在引導學生代入主人公恩里科的視角，從日記的敘述中發現典型形象，從而激發學生的閱讀期待，以及對小說人物的探索欲望。】

（二）發布“朋友圈”

1.同學們，假如生活在現代，你覺得恩里科會把日記里的內容分享在哪兒？（微博、QQ 空間、“朋友圈”）

恩里科已經把《我的同班同學》發在了“朋友圈”里，請一位同學來讀一讀。

出示“朋友圈”：

2.現在，你就是恩里科，要發“朋友圈”。

出示閱讀任務二：

3.請組長打開信封，組員抽“朋友圈”，計時30秒。接下來閱讀時間7 分鐘。

交流：下面請一組上臺分享他們編輯的“朋友圈”。

【設計意圖：學生先自主閱讀，寫梗概；再小組合作梳理情節的發展，最終以“朋友圈”形式展示學習成果。小組學習既有分工，又有合作，充分考驗學生對書籍的深度閱讀與思索。】

板塊三：暢寫“留言板”，品味成長

（一）代入主角，評論留言

1.各位恩里科們，發完這四條“朋友圈”，你有哪些感觸與啟發想寫在留言板上呢？

2.大家請看，經歷了從被幫助者到幫助者的轉變，這正是恩里科的成長，我來把他的留言置頂。

【設計意圖：設置“留言板”，并引導學生針對“朋友圈”內容進行評論，目的在于點撥學生自主感悟成長。】

（二）轉換身份，再次留言

1.如果你是恩里科的父親，看到“朋友圈”，想對自己的兒子說什么？

2.你還可以是同學、校長……也可以是你自己，一個普通的讀者。在心形紙上寫下你想留給恩里科的話，別忘了署名。

3.大家寫好了就貼到留言板上去。（挑選部分留言進行展示）

4.今天我們認識的還只是《愛的教育》中的一個人物，如果你繼續讀下去，還會發現更多有意思的人與故事。課后請大家再選擇一個人物，編輯他的“朋友圈”。

【設計意圖：學生轉換身份，站在不同角度，再次留言。在課堂的最后，課后閱讀任務為后續的閱讀推進課與閱讀分享課做好準備。】