“雙一流”建設中高校科技管理的問題及對策研究

張星

（河南工業貿易職業學院 河南鄭州 450000）

為了實現教育現代化及教育強國的發展目標，就必須充分落實國家關于高校“雙一流”建設目標，積極探索適應新時期發展要求的高校管理理念，快速推進高校創新式發展，將直接決定著高校“雙一流”建設目標的落實和實現。在高校各項工作管理過程中，高校科技管理是高校發展的重要內容，是其他各項高校管理工作的重要組成部分。高校科技管理工作有效開展能夠積極地促進高校綜合管理工作乃至高校綜合管理水平的提高，是高校健康、快速發展的必要保障，也是建設“雙一流”高校成功與否的關鍵所在。對此，要結合當前高校發展的新情況，積極探討高校科技管理的新方式和新途徑，從而保障高校科技管理能夠得到更好的發展和提高。此外，要不斷增加高校科技管理工作的規范化、精細化及可持續性發展，使得高校科技管理工作變得更為重要和健康，最終為實現“雙一流”高校及教育強國的目標作出積極的貢獻。

1 “雙一流”建設中高校科技管理的問題

近十年以來，隨著我國高校科技管理信息化發展以來，各大高校及相應機構已經從最初的自主性科技研發開始向多元化融合與創新階段發展。在這個漫長的發展過程中，高校科技研究與管理雖然取得了一定的成果，但是一些問題也在逐步發展中慢慢體現出來。如大數據管理計劃與應用缺乏明顯時間表、科技資源共享相對局限、科研技術法律規章制度不健全及協同創新能力不強等問題。

1.1 高校科技管理模式陳舊，缺乏明顯特色

當前，我國高校教育及對應的科技類管理大都還是基于原有的高校傳統模式開展的，這種傳統模式一般是把科技科研成果及實踐教學等分成了幾個獨立發展的板塊，并采取分工合作的模式，這種傳統管理思維模式在實際的運行中會導致大家在具體工作中的協作效能不夠突出，一旦出現涉及不同環節的問題，那么就會出現管理推諉，不能實現合理化解決。在很多高校科技管理中，很多一線教師出于一定的原因往往會只注重自身的教學問題，對于一些科研成果管理問題試之“棄履”，認為不關己事，這直接造成了其旗下的大多數學生自身的理論知識較為扎實，但是其本學科的實踐研究能力卻很缺乏。

1.2 高校科學技術發展較快，發展極具復雜性

高校科技管理及定位是當代高校管理的核心，科學的定位使高校未來的發展目標和發展方向，有了明確的達成目標。很多高校在實際的科技管理發展過程中，往往存在著發展較快、發展復雜性的問題，這種問題從而使高校制定的科技管理戰略方案不夠嚴謹、科學、合理地進入發展軌道，不利于高校的發展。在具體的管理中，一般包括以下3種情況。

第一，自身發展較快。具體來講，就是在不斷發展提升中，對于自身現有的優勢和特點、劣勢和問題缺乏一定了解，進而在戰略管理過程中不能夠被合理發展，不能最大效率地發展自身的優勢。

第二，競爭對手定位不準確，即是對競爭對手無法做到知己知彼的水平。

第三，面對的問題較為復雜。具體體現在高校很多的科研成果轉化率較低，最終的學生培養及科技發展目的不能夠直接使其轉化為學生培養效益和院校發展效益，進而無法得到長遠發展。

1.3 高校科技管理部門不明確，協調性相對缺乏

對于一個高校來講，科技管理工作管理本身就是運行過程中當時存在的一個重要問題，對于一般的高校發展來說，這點更為重要。科技管理工作的科研目標制定和研究實施往往需要消耗大量的時間，需要高校內部各個部門之間都進行相應的聯系，做好和諧的良好溝通協調。但是，在一些高校之中，很多管理部門及管理人員并不重視，在這種狀態下，部門之間由于沒能進行有效的溝通，會直接導致協調標準的缺乏，使他們各自為政，沒有從高校的整體利益出發，最終導致整個部門的利益得到了保障，而整個高校卻沒有得到科學發展。此外，科技管理工作與實際發展脫軌，在很多高校進行院校科技管理工作的時候，很多高校沒有從自身實際發展情況出發，其目標制定只是為了滿足當前的短期利益，而缺乏長期的規劃；在進行管理方案制訂的時候，也沒有進行全面的市場調查，與實際的發展方向和市場需求存在差異，進而導致科技管理工作難以契合，從而使高校科技的發展需要不僅沒有得到滿足，還相應地增加了經濟負擔。

2 “雙一流”建設中高校科技管理的對策

2.1 引入大數據管理

要想科學有效地提升高校的科技管理水平，有效實現科研成果的轉換以共享，高校科技管理工作需要與時俱進地引入大數據管理方式，進而提升科技管理效果。要做到這一點，首先就是系統規劃及頂層設計。高校大數據可科學運用的關鍵是采集數據及管理數據平臺。因此，各大高校必須要科學構建專門的監管結構及領導部門，要能夠有效推動各個部門及各個相關科研單位的有效發展，從而真正地完成數據資源整合，科學構建系統的、全面的及能適用于各個單位的高校科研資源平臺，從而真正實現整體資源共享、應用及全面的分析與發展。

其次是科學制定嚴謹的規章制度，有效實現數據共享及收集。在實際的數據采集及應用過程中，由于管理者存在的諸多問題，可能會直接導致科研信息泄露，給科研工作帶來一定的信息安全問題。因此，各大高校應該將大數據下的信息管理提高到一個全新的高度，從而保證數據的安全及應用時的可靠性。學校還應該構建切實可行的安全檢查制度，利用嚴謹的制度來規范相應的管理行為及應用行為，進而真正保證信息的安全性。

2.2 構建生態科研項目管理模式

2.2.1 優化流程，推進體制改革

要想加強高校的科技管理效率，有效提升高校科技管理的質量，當代高校必須要能夠與時俱進，積極利用先進的手段和模式加強這方面的管理，要能夠著眼于可持續發展和多元化發展，從而利用相互分離的科研新模式來重塑學校的科技管理新模式和新生態，更好地進行科技管理工作的不斷發展。高校管理者應效仿國內外的對應領域管理模式或者專家豎向，對于現行的科技管理或者項目流程等進行全面的分析與研究或者進行梳理和分類，進而在先進思想和模式視域下，構架有效監督機制，實施標準化的流程，從而真正做到把教育、科研管理工作的合理化和科學化、規范化。

2.2.2 多元發展，構建全新制度

多元發展也就是多層次、多模態的發展，具體來講，就是錯開一些本領域內的惡性競爭模式，從源頭、模式等方面盡可能避免出現生態位重疊，進而真正實現自身的個性化發展。在實際的高校科技管理改革中，要想做到更好的管理工作，促進多元發展效果提升，當代高校不僅要求要對自身的特點額優勢進行充分的了解，還要能夠在與時俱進的角度上深度了解高校發展的趨勢和方向和，進而以此為依據，從宏觀和微觀的角度來設置定制化的管理模式，最終達到滿足區域差異性需求，有效提升區域科技管理整體水平。高校還要能夠立足于整個社會層面，利用自身的優質資源，有效地整合區域內的現有資源，精準構建全新的院校科研特色，進而在不斷滿足國家、高校智商及社會發展需求的基礎上，有效完善自身的高校科技管理發展特點，將學校真正辦成一個具備優質特色和可持續發展的科研優質高校。

在當前高校科研管理發展模式下，原有的高校的傳統視域下的科研項目管理的模式已趨于殘舊，其在思想和模式上已經與當代現行模式產生了巨大的差距，其在未來必將會被社會所淘汰。而在現有的社會發展中，新的高校科研技術管理模式必定是與企業發展相配合的一種全新模式。在這種全新的模式下，高校要想不斷獲得科研成果、不斷造福于社會，并始終發揮自身的人才培養作用，那么就必須要積極尋找與企業或者國家共同發展的各種多元化協作方式，如校企合作模式等，進而真正地打破原有的傳統的科研管理模式，構建資源整合視域下的協同發展生態環境，有效提升高校自身科研成果與管理的不斷發展，促進科研新成果的不斷出現。

2.2.3 改變模式，創新管理方法

除了要構建具備針對性的科技科研管理方法、構建多元化的管理模式外，當代高校要想健康地發展，還要打破原有的人才桎梏，真正以人為本地將教學與科研放在同等地位，積極通過創新方法和手段來增強科研管理效果。在實際科研成果管理中，高校應從實際情況出發，推翻傳統的統一管理視域下的一元管理模式，從而積極構建多元化科學技術管理方式。高校要能夠出臺一些必要性手段，鼓勵在校學生和教師進行自主科研創新，使其逐步具備反哺教育的能力，進而推動整個教育與科研工作的健康高效化發展。此外，高校還應積極創立行之有效的科技評價體系，以多元化的考核激勵約束為核心導向，有效地完善科技考核指標，根據所在領域、所在專業的研究實際情況及差異，確定不同的考核指標。尤其要注意的是，要遵循教育教學和科技創新工作的規律與實際，適當拉大考核的時間跨度，允許和寬容教師在進行科學探索時的失敗，要主張關鍵看其做了什么而不是簡單追求對應的科研結果和科研數量，避免急功近利的傾向，引導和保障教師以充分的時間與精力潛心學術、投身創新，努力做出原始性、基礎性、水平的創新成果。

2.2.4 完善當代高校教育工作管理發展體系

完善高校科技工作管理體系，有效確定管理模式。科學嚴謹的科技工作管理模式是確保高校科技工作科學評價和調整的重要方式，正常運行和發展高校戰略評價，其核心目的及最終目標都是為了高校的未來科學發展，都是為了推動科技管理工作標準具體化。在具體的高校管理科技管理科學評價時，高校管理者如果發現院校管理實際情況與最初設計目標有戰略偏離或者未達到最初的目標定位時，一定要進行科學論證和有效性探討，從而在有效性指導下對于現有的科技管理策略或者方向進行微調，從而在不斷完善與調整中使高校科技管理朝著更加科學的方向發展，有效、科學地完成高校科技管理工作最初設計目標的有效性實現。此外，在當代高校科技管理中，完整的當代高校科技管理體系應該包括以下3個部分，即實施階段、制定階段、評價與調整階段。在實際當代高校科技管理中，很多管理者往往忽視后期階段的評價和調整，認為只要制定了正確的工作目標并嚴謹、科學地實施，高校科技管理新模式就會沿著正確的方向運行與發展。這種錯誤的認知直接會導致整個高校科技管理體系的不完善、不夠健全，進而導致一旦出現戰略性的錯誤和預判就會出現很多問題，不能得到合理的正視和解決，不利于當代高校科技管理工作的進一步調整和長遠性發展，進而導致整個體系成為一種無效的擺設和表面工程。因此，當代高校更應該科學制定、嚴謹實施、實事求是地進行工作評價和有效性總結調整，以此來保證科技管理工作的有效性，保證高校的健康發展。

2.2.5 提升當代高校科技管理者的綜合素質

高校科技管理工作核心是高校工作人員和管理人員，高校科技管理工作要想得到發展，要想將科技管理工作目標及工作制定與實施下去，必須實事求是。

首先，要讓整個高校管理者認識到科技管理的重要性。如果高校的自身科技管理者對于管理不夠重視，不能明確其對高校未來發展的重要意義，那么即使其相關素質最高，當代高校科技管理實際效果也會大打折扣，無法達到預定目標。

其次，要使院校科技管理者具備科學的戰略思維、管理思維，要能夠抓住各種發展機會，通過各種手段或者方式積極協調各種管理策略之間的矛盾，要具備大局意識、重點意識、發展意識。

最后，要堅持不斷的學習和完善自我。世界是變化的，高校科技管理策略也是不斷調整的，只有管理者不斷學習研究，才能真正運籌帷幄，使自己所制定的戰略及調整方式，符合時代發展的潮流和高校的自身發展進步，從而有效地推動院校科技管理工作目標，以及實踐制定的科學性和實施有效性，推動高校的現代化發展與進步。高校科技管理歸根結底還是人才的管理，是人在管，因此，高校應對當代高校科研實際工作者及實施者都進行定期的培訓和指導，從而加強他們對于高校科技管理未來發展方向的認識，增強他們的綜合素養，讓他們在高校科技管理工作目標制定與實踐發展中更加認真與努力，科學、和諧地將高校科技管理工作落到實處，有效地推動高校科技管理的科學發展與對應政策的有效落實。

3 結語

總而言之，高校科技管理對于高校科學發展有著重要的意義，是當代高校科學化和現代化的重要構成元素之一。當代高校在不斷建設發展中，一定要從多個方面、多個維度，使用多元化的方法來加強科技管理的有效性，從而不斷提升科技管理的效率，促進管理水平的不斷提高。