計算機基礎課程中實施課程思政的有效路徑探討

段瑞波

（云南外事外語職業學院 云南 昆明 651700）

傳統計算機基礎課程僅注重培養學生的計算機基礎知識與應用技能，忽視落實立德樹人根本任務，與高校辦好中國特色社會主義制度大學的根本目標不相符。在計算機基礎課程中實施課程思政可將思政元素以潤物細無聲的方式融入教學全過程中，在幫助學生掌握計算機基礎知識與應用技能的基礎上推動學生樹立正確的價值觀念，培養合格社會主義建設者與接班人。

1 課程思政的主要特征

1.1 關鍵在教師

教師是課堂教學的重要主導者，是實施課程思政的關鍵，教師的綜合素養直接影響課程思政的最終效果。課程思政要求教師能夠全身心投入教學，并堅持教育者先受教育的原則，不斷提升自身綜合素養與專業水平，成長為具有寬廣視野、扎實知識素養、堅定政治立場、深厚道德情懷、創新思維的合格教師，做先進思想文化的傳播者與黨執政的擁護者。教師在教育教學中要注重推動學生全面發展，將德育與智育相結合，立足落實立德樹人根本任務的角度實施課程思政，切實擔負起學生錘煉品格、學習知識、創新思維、奉獻祖國的引路人責任。

1.2 重點在課堂

課堂教學是人才培養主渠道，課程思政應將課堂教學主渠道作用最大限度地發揮出來。在課堂教學中將計算機基礎課程教學內容與思政資源以潤物細無聲的方式相融合，在傳授學生計算機基礎知識與技能的同時在無形之中熏染學生思想。……