校長周記：講好學(xué)校故事

■唐縣實(shí)驗(yàn)中學(xué) 趙秀芳

校長應(yīng)該善于講述學(xué)校故事。講述大家共同經(jīng)歷過的故事，講述鮮活的故事，才能打動師生，才能傳播學(xué)校理念、凝聚團(tuán)隊(duì)力量、激發(fā)工作潛能，才能給予師生、家長以真誠而有效的幫助。“校長周記”就是行之有效的講故事方式。

講好校長故事：關(guān)注與引領(lǐng)

教師是一所學(xué)校穩(wěn)步發(fā)展的基礎(chǔ)。校長對教師的關(guān)注度越高，關(guān)注力越持久，教師的能量就越強(qiáng)，價(jià)值也就越大，學(xué)校發(fā)展運(yùn)行得越好。

我在“校長周記”中開辟了“美文佳作”。每周收集一篇提升教學(xué)能力的優(yōu)秀文章，推薦教師閱讀。有時(shí)還利用校本培訓(xùn)的時(shí)間帶領(lǐng)全體教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，開展讀書交流活動。每周利用微信群和教師交流讀后感，開展討論，讓讀書學(xué)習(xí)成為了全體教師的良好習(xí)慣。

校長的人格魅力是學(xué)校管理中的一種凝聚力和向心力。在“校長周記”中，我還注重發(fā)揮自身的閱讀領(lǐng)導(dǎo)力。把自己一年來閱讀的好書、寫的讀書感受，不斷地分享在周記中，引領(lǐng)教師閱讀，從而真正喚醒教師的讀書熱情。

講好師生故事：肯定與鼓勵(lì)

最好的學(xué)校管理是讓每位師生都能在自我激勵(lì)中學(xué)習(xí)工作。作為校長，要對優(yōu)秀師生的事跡及時(shí)給予肯定和表揚(yáng)，讓師生明白，校園是教師愛崗敬業(yè)的舞臺，是學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的天地。

我把每周校園中觀察、了解到的師生優(yōu)秀事跡寫成小文章，每篇記述5位左右?guī)熒母腥耸论E，配以照片。這些事跡都是平時(shí)在巡視校園時(shí)捕捉到的校園師生工作學(xué)習(xí)的場景。去年總計(jì)寫了12篇感動系列的小文章，有69位師生走進(jìn)了感動故事。自此，整個(gè)校園里隨處可以聽到溫暖的問候聲；上放學(xué)路上、周邊小區(qū)內(nèi)，隨處可以看見文明禮貌的學(xué)子。

講好家校故事：溝通與協(xié)作

一所學(xué)校若要良性發(fā)展，離不開家長的支持。家庭與學(xué)校是教育學(xué)生、成就學(xué)生的命運(yùn)共同體，二者具有高度的統(tǒng)一性和一致性。在辦學(xué)過程中，時(shí)常遇到家長投訴，經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多投訴發(fā)生在家長不明真相或片面了解真相的前提下，具有相對的局限性，甚至出現(xiàn)偏聽偏信，極易使家校雙方產(chǎn)生誤會，進(jìn)而使家校矛盾升級。為此，我將“校長周記”中記錄的師生事跡定期發(fā)布在校園網(wǎng)和公眾號中，使家長可以清晰地、直觀地了解學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)生活的狀態(tài)，使家校溝通變得更加便捷暢通、有的放矢。

撰寫“校長周記”并不是唯一的治校良方，但確實(shí)能從中尋找到一條不斷激發(fā)教師潛能、提升教育質(zhì)量、促進(jìn)師生成長、加強(qiáng)家校溝通的有效途徑，并在反思中不斷提升管理水平。