淺談班主任如何做好中途接班

■河北師范大學附屬中學布書格 韓 箐 周智華

班主任是學校中全面負責一個班學生的思想、學習、生活等工作的教師，是溝通學校、家長和社會的橋梁。教師在職業生涯中可能會遇到中途接替其他教師而擔任某個班級新班主任的情況，這對于教師而言，是一個不小的挑戰。因為，班主任中途接班與班主任起手帶班是不同的。起手帶班，無論是對于班主任還是對于學生來說，都是一個嶄新的開始，彼此之間有好奇心驅使，更容易建立師生之間的信任。中途接班則不同，班主任面對的不是對一切還不太熟悉的新生，而是已經形成一定秩序和風氣的班級。中途接班的班主任作為一名“外來者”，與學生之間存在著陌生感，可能會遭到學生的質疑，彼此之間更容易產生矛盾，這無疑會給中途接班的班主任造成一定程度的心理壓力。那么，班主任如何做好中途接班呢？筆者對此略陳管見，以期為一線班主任提供參考。

注重第一印象，贏得學生的信任

第一印象又被叫作初次印象，指的是兩個素不相識的人，在交往過程中給對方的第一感覺，是對一個人形成的最初看法。人們通常根據第一印象將他人進行歸類，然后再從這一類別系統中對這個人加以推論與判斷。一旦第一印象不理想，就會伴隨著影響人在社會和工作場所中的認知偏差，也就會不自覺地形成偏見。一般來說，由于對前任班主任的依賴，剛開始學生會用審視的眼光看待中途接班的班主任，并將兩位班主任進行比較。因此，中途接班的班主任第一次以班主任的身份出現在新班級，為該班學生留下良好的第一印象，就顯得尤為重要。首先，要注重著裝。中途接班的班主任在第一次面對該班學生時，著裝上既要顯得干練，又要符合該班學生的審美觀，這樣容易給該班學生留下做事果斷的印象，讓該班學生對其心懷敬畏。其次，語言表達要得體。新班級的學生會通過語言風格琢磨繼任班主任的性格，了解其管理風格。為此，中途接班的班主任在第一次面對該班學生時，可以用幽默詼諧的語言風格，表達其對班級管理的設想，客觀地表述其對該班學生發展的期望，努力讓該班學生對其講話方式產生興趣。最后，要注意舉止端莊。中途接班的班主任在第一次面對該班學生時，應注意舉止端莊，讓該班學生能夠從其言行舉止中捕捉到師者的尊嚴，使該班學生對其產生信任感。

采取多種方式，了解學生的情況

班主任詳細掌握每一名學生的具體情況，對其順利開展班級管理工作是十分重要的。為此，中途接班的班主任可以采取多種方式，掌握新班級內每一名學生的具體情況，以便其盡快融入新的班集體中。一是與前任班主任進行溝通，及時掌握新班級內每一名學生的學習情況、家庭情況和思想情況，這對于中途接班的班主任找準新班級管理的切入點有很大的幫助。二是實施問卷調查。中途接班的班主任通過引導新班級的學生回答調查問卷中設計好的問題，能夠了解到其亟須知曉的相關信息，如該班學生的興趣愛好、性格特點等。這一方式，能夠加深中途接班的班主任對該班學生的了解。三是與新班級的學生進行面對面交流，深入了解其所思所想、所盼所愿。通過這一方式，中途接班的班主任不僅可以掌握該班學生的具體情況，還能走進該班學生的內心世界，使該班學生感受到關愛。

樹立個人威信，獲得學生的尊重

德國教育家赫爾巴特說：“絕對必要的是教師要有極高的威信，除了這種威信外，學生不會再重視任何其他意見。”教師威信是開展有效教育教學工作的基礎和前提，它是指教師的教育教學行為對學生影響所產生的眾望所歸的心理效應。教師威信有賴于一系列的主客觀因素，但最主要還是教師自身的主觀因素。教師樹立個人威信，有助于其疏通與學生的心理關系，建立融洽和諧的人際心理關系。

對于中途接班的班主任來說，其若想讓新班級的學生接納自己，僅僅依靠留下良好的第一印象和掌握學生的具體情況，是遠遠不夠的，還需要樹立個人威信，以獲得全班學生的尊重。通常來說，許多中途接班的班主任若想要立威，往往會懲罰新班級內的“刺頭”學生，以整肅班紀，但這未必能夠真正達到讓全班學生信服的效果。因此，中途接班的班主任若想要樹立個人威信，需要講究方法。

立威于規。不以規矩，不能成方圓。班規是教育制定和教育規范，是規范、約束以及引導每個班級成員，包括學生與教師的所有規則。作為新班級的管理者，中途接班的班主任要依規治班，努力營造民主、平等的班級氛圍，讓紀律觀念根植于全班學生心中，使全班學生對其真正信服，以此立威。

立威于情。班級管理不能是高壓管制，而是要讓學生真心信服。于尋常處見功力，于細微處見真章。如果想讓新班級的學生從心底里愿意聽從中途接班班主任的管理，中途接班的班主任需要用真情打動該班學生，用關愛溫暖該班學生。關愛新班級的學生不一定要有驚天動地的壯舉，往往越是小的舉動，越是能夠讓其感受到中途接班的班主任從心底流淌出的關愛。隨手幫助學生撿起課桌下的碎紙片，給沒吃早餐的學生送一個面包……這些看似平常的小舉動，卻能夠在該班學生心中激起暖意，容易讓該班學生“親其師”，進而在該班學生當中真正立威。

重視家校合作，形成教育合力

中途接班的班主任除了要面對幾十名新學生外，還要面對眾多家長。為此，如何贏得家長的理解和支持，已成為其能否順利接手新班級的關鍵所在。基于此，中途接班的班主任要重視家校合作，積極與家長進行接觸，爭取獲得家長的信任，進而形成教育合力。

在剛接手新班級時，班主任可以利用微信與家長進行有效溝通。對于家長關心的問題，班主任要及時予以回應，并做好記錄。在此基礎上，班主任要制訂一份與家長聯系的計劃表，定期約談幾位家長。對于家庭情況特殊的學生，班主任可以利用周末時間到其家中進行家訪，向家長了解其在家學習、生活情況。當約談完所有家長以后，班主任可以擇期召開一次家長會。在家長會上，班主任要誠懇地向全體家長分享自己的教學經歷和班級管理方法，認真傾聽全體家長提出的意見和建議，并專門留出時間解答家長們提出的各種疑惑，如替換班主任的緣由，作為繼任班主任如何與學生進行有效溝通等，力求得到全體家長的認可。