駱四銘,曾宇溪,李周密,徐書華,付 玲
(1.華中科技大學 教育科學研究院,湖北 武漢 430074;2.華中科技大學 工程科學學院,湖北 武漢 430074)
高等教育國際化可追溯到古希臘、古埃及時期,那時跨國“游學”“游教”之風盛行。隨著經(jīng)濟全球化深入及國際競爭日趨激烈,各國越來越意識到高等教育國際化的重要性。高等教育國際化是基于知識具有世界普遍性的內(nèi)在動力及服務(wù)于國家政治經(jīng)濟文化發(fā)展的外在動力,源于歷史并成為時代潮流。[1]學者們對國際化有著不同的認識,比如有的強調(diào)過程和趨勢,認為國際化是將“國際維度”(international dimension)整合到高等學校教學、研究和服務(wù)諸項功能的“過程”,“國際維度”指國際的/跨文化的/全球的觀念;[2]有的強調(diào)結(jié)果,認為國際化根本目的在于培養(yǎng)思想、知識、技能、對本國和對世界的了解,在國內(nèi)和國際具有競爭力的人才。[3]我們認為,高等教育國際化是把國際化理念融入高校教學、科研及社會服務(wù)等職能的過程,其目的是培養(yǎng)具有國際競爭力的人才。
關(guān)于高等教育國際化,中央文件和國家領(lǐng)導人有明確要求和指示。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》明確,為適應(yīng)國家經(jīng)濟社會對外開放的要求,高校需培養(yǎng)大批擁有扎實專業(yè)基礎(chǔ)、具有國際視野、通曉國際規(guī)則和慣例、能參與國際事務(wù)和國際競爭的國際化人才。[4]《統(tǒng)籌推進世界一流大學和一流學科建設(shè)總體方案》明確“推進國際交流合作,加強與世界一流大學和學術(shù)機構(gòu)的實質(zhì)性合作,加強國際協(xié)同創(chuàng)新,切實提高我國高等教育的國際競爭力和話語權(quán)”,是五項改革任務(wù)之一。……