“項(xiàng)目思政”在大學(xué)“課程思政”中的應(yīng)用與實(shí)踐——以山西工商學(xué)院音樂(lè)舞蹈學(xué)院為例

田 苗

“項(xiàng)目思政”在大學(xué)“課程思政”中的應(yīng)用與實(shí)踐——以山西工商學(xué)院音樂(lè)舞蹈學(xué)院為例

田 苗

[山西工商學(xué)院]

山西工商學(xué)院音樂(lè)舞蹈學(xué)院在總結(jié)“課程思政”理論和實(shí)踐的基礎(chǔ)上，提出了“項(xiàng)目思政”的理論，并付諸實(shí)踐。“項(xiàng)目思政”將學(xué)生參加的各類(lèi)課余活動(dòng)作為一個(gè)個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行，在項(xiàng)目中深挖思政元素，讓學(xué)生通過(guò)完成一項(xiàng)項(xiàng)滲透思政元素的項(xiàng)目任務(wù)，達(dá)到思想政治教育和日常行為規(guī)范養(yǎng)成的目標(biāo)，它是“課程思政”的提升和拓展。音樂(lè)舞蹈學(xué)院的“德育淬礪”活動(dòng)就是一個(gè)理論指導(dǎo)實(shí)踐、實(shí)踐凝練理論的“項(xiàng)目思政”的典型案例，從中可以獲知“項(xiàng)目思政”的基本做法，也能反思不足以便改進(jìn)。

項(xiàng)目思政；課程思政；大思政育人；協(xié)同育人

高校藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生既有現(xiàn)代大學(xué)生的共性，同時(shí)又有自身的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，因此藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的思政教育問(wèn)題一直是高校學(xué)生思政工作中普遍存在且無(wú)法回避的問(wèn)題。找出一條既符合藝術(shù)類(lèi)學(xué)生專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，又兼顧一般大學(xué)生管理原則的思政工作之路，是高校教師和輔導(dǎo)員的一個(gè)難題。山西工商學(xué)院音樂(lè)舞蹈學(xué)院在深入思考“課程思政”理論和實(shí)踐的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地提出了“項(xiàng)目思政”的理論和方法，以期為藝術(shù)生乃至更廣泛的大學(xué)生的思政育人工作探索一條可行的道路。

一、“項(xiàng)目思政”的內(nèi)涵和意義

“課程思政”的概念，專(zhuān)家學(xué)者已經(jīng)研究得很深入了；主要形式就是將思政元素潛移默化地融入到各門(mén)課程中去，理念是協(xié)同育人，結(jié)構(gòu)是立體多元，方法是顯隱結(jié)合。……