基于PEST-SWOT分析的智慧校園應(yīng)急治理協(xié)同策略研究

熊劍琴 譚 琳 趙震宇 劉晚梅 伍洪志

基于PEST-SWOT分析的智慧校園應(yīng)急治理協(xié)同策略研究

熊劍琴 譚 琳 趙震宇 劉晚梅 伍洪志

[湖南大學(xué)黨委保衛(wèi)部（處）]

國家安全觀視閾下，智慧校園安全應(yīng)急治理面對復(fù)雜多變和不確定因素的挑戰(zhàn)，各種可以預(yù)見或難以預(yù)見的風(fēng)險因素增多，維護校園公共安全和社會穩(wěn)定的任務(wù)日益艱巨。文章運用PEST-SWOT分析法剖析校園安全應(yīng)急治理體系在政治、經(jīng)濟、社會、技術(shù)環(huán)境的內(nèi)部和外部優(yōu)勢、劣勢、機會、威脅等，提出構(gòu)建多元應(yīng)急治理協(xié)同模式的可持續(xù)發(fā)展的思考，并針對校園公共危害因素的識別和防護應(yīng)對中面臨的實際問題，作出相應(yīng)應(yīng)急治理協(xié)同路徑的可行性策略論述。

應(yīng)急治理；協(xié)同；風(fēng)險評估；干預(yù)；處置

一、國內(nèi)外應(yīng)急治理之現(xiàn)狀

（一）國外校園危機應(yīng)急管理現(xiàn)狀

在英國校園應(yīng)急管理中，主張重視摸排校園及周邊環(huán)境、制定緊急預(yù)案、設(shè)置校警巡邏、隨時掌控特殊情況，學(xué)校會定期組織學(xué)生實踐演練，增加應(yīng)急處置經(jīng)驗，并積極開設(shè)安全課程，提高學(xué)生應(yīng)對突發(fā)事件的能力。俄羅斯的應(yīng)急機制是以總統(tǒng)為決策核心，聯(lián)邦安全會議為決策中樞的管理機制。[1]2004年9月發(fā)生的車臣武裝分子劫持俄羅斯南部中學(xué)，1000多名人質(zhì)慘烈遇害，該事件被稱為“別斯蘭人質(zhì)危機”。此后俄羅斯政府開始重視校園安全建設(shè)，允許在學(xué)區(qū)安排機動隊，隨時防御校園暴力事件。加拿大政府也在2007年的校園槍擊案發(fā)生后，擬定了《多倫多校園安全報告》，同時啟動“校園治安巡邏計劃”，在校區(qū)派駐全職駐校警察。……