生活化的初中美術課堂教學策略淺析

陳薏如

摘 要：伴隨著教育制度的不斷改革，文化發展的需求不斷提升，人們對教育要求越來越高。在初中美術課堂教學中，不僅要求美術課堂教學科學化、人性化，而且還要求美術課堂教學生活化，與現實生活緊密相連。但是由于初中美術課堂教學脫離現實、教材資源等限制，美術課堂教學生活化難以實現，因此需要教師著手從生活出發，靈活應用素材等方面著手，讓初中美術教學課堂與生活相融。

關鍵詞：生活化；初中；美術課堂；教學；策略

一、目前初中美術課堂教學存在的問題

1.初中美術教學教材內容脫離學生體驗

初中生在美術課堂上進行繪畫學習時，通常都利用一個載體，那就是教科書，可以說美術教材是美術課堂的一個廣闊平臺。但是正是這樣的平臺，使學生在美術課堂教學中脫離了現實生活。

美術教學具有很強的靈活性，學生在繪畫創作時需要新鮮的靈感和素材，但是初中美術教材中只是一些固定的美術圖片，并不能像實物一樣能給學生全方位立體的視覺效果，限制了學生的想象力和創造力。例如在課堂上，教師布置作業讓學生畫一幅杭州西湖的圖畫，但是教材中并沒有杭州西湖的樣本，學生根本無法描繪出，而且很多學生也沒有去過杭州，不知道到底有什么特征，什么樣子。試問這樣的情況學生又怎么可能畫出魅力十足的西湖呢？因此，類似這樣的教學弊端導致學生學習美術脫離現實生活，脫離真實體驗。

2.美術專業技能的過度重視，忽略了美術課堂的生活化

在初中美術教學中，部分教師過度重視對學生美術專業知識的教授，從而忽視了美術教學與生活的有效整合，偏離了初中美術素質教育的教學軌道，教師教學中帶有更多的目的性和功利性，希望學生能夠在一些大型美術專業比賽中獲得好的名次。因此，一味地對學生進行美術技術和專業性知識的硬性訓練，希望學生能夠在有限的美術課堂中獲取更多的美術專業技能，只是為了成績而教學，這樣的課堂毫無活力可言，甚至有的學生把美術課當作一種負擔，厭倦美術學科的學習，嚴重打擊了學生美術學習的積極性。同時，美術是一種生活藝術、一種美的享受，如果學生不懂得在學習及生活中發現美、感受美，只是按照老師布置的題目要求進行機械式作畫，就會把美術變成一種任務，必須按照老師的框架完成它，而不是在畫中滲透自己的想法，不懂得創新，那么，就不懂得美術創作的真諦，這樣完成的作品同樣“一文不值”。這樣的美術教學嚴重限制了美術課堂教學的生活化，制約了學生和老師的發展。

二、對初中美術教學中所存在問題的應對措施以及實現美術生活化教學的途徑

1.美術教學要回歸自然，與生活密切相連

靈感源自于生活，一切美也皆來自于現實生活。美術教學也與現實生活緊密相關，美術離不開生活，美術創作的一切都需要生活的滋養。美術教學要回歸自然，讓自然生活來實現美術教學的生

活化。

教師除了在美術課堂上向學生傳授一些繪畫技巧和知識，還應該根據美術教材的特點擴展教學資源，帶領學生走出教室，融入生活，回歸大自然，感受一下生活中的美，從淳樸的自然中獲得美術創作的靈感與源泉。寫生課時，教師可以組織學生去果園和湖畔，將大自然賜予我們的資源充分利用，真實地描繪大自然中的事物；手工課時可以將制作好的掛飾、工藝品贈送給敬老院，美化環境；鑒賞課去當地的美術展館鑒賞名作，分析作品中的特點及含義，提高美術藝術辨識能力。在生活化的教學中，放松身心，擺脫美術課堂上的約束，這樣學生才能以最好的心態畫出最美麗的畫卷。

此外，學生也不妨細心觀察生活，發現生活中的美好事物。學生可以通過觀察大自然中淳樸美麗的事物，用手中的畫筆將這美好的事物記錄下來。將這美好的一點一滴都展現給人們，讓人們對生活充滿信心，同時也對美術有一個全新的認識，明白美術不是一門空架子學科，而是能夠與現實生活相互融合的。大自然中的一些色彩、圖案、外形等都對學生有很強的視覺、美感沖擊力。學生對生活充滿了熱情，向往美好生活，那么他們所創造出來的美術作品同樣也會如現實生活那樣美麗，甚至比他們理想中的生活更美好。回歸自然，融入生活，讓美術與現實生活緊密聯系，讓美術發展更具有現實意義。

2.充分利用生活中的資源，發展生活化美術教學

生活中從來不缺少美，而是我們缺少一雙發現美的眼睛。生活中的美需要學生去尋找，用眼睛、用心靈去發現和感悟。生活處處無不體現著美，只要我們好好利用身邊的資源，那么我們就會發現美的存在。

為了培養學生的觀察能力，教師可以布置一個開放性的題目：把你認為校園里最美麗的一個植物或一處景畫下來，這樣的題目設置能有效調動學生的學習興趣，給予學生更廣闊的發展空間，使學生通過自主觀察，提高美術水平和創造力，做生活的有心人，同時又解決了美術教學資源緊缺的問題，更好地利用周邊生活資源，挖掘學生的創作潛力，這樣學生不僅能夠有一個良好的參考素材，教師也不用為沒有美術教學素材而發愁。

3.創設生活化教學情境

創設生活化教學情境是美術教學的前提和條件，在美術教學中，要時刻將美術創作與生活化教學情境相互結合起來。在美術課堂教學上，教師應遵循課堂教學與生活密切相連的原則，努力創造出一種貼近現實生活的教學情境，對于學生不能親身觀察體驗的課程，要靈活地利用多媒體將題材以視頻的方式播放出來，給學生身臨其境的感覺，讓學生多角度更直觀地接觸美術題材，更深刻地完成美術作品，從而充分激發他們學習的欲望，主動投入在生活化的美術創作中。

總之，在初中生活化美術課堂教學中，教師在教學中應做到以下幾點要求和原則：（1）美術教學要與現實生活密切相連，將創作投入到生活中。（2）美術課堂教學要抓住學生的心理特征和年齡特征，根據他們的特點而進行教學。（3）教師所教學的美術課堂必須要保持足夠的新穎，課堂教學形式要有新奇感，有足夠的吸引力吸引學生的注意力，使他們專心投入到美術學習繪畫中。

美術源于生活，生活是美術最好的教材，生活是最生動靈活的課堂，構建生活化的美術課堂教學是初中美術教育的必然要求。面對美術課堂教學中存在問題，我們依然要努力克服，為實現最好的生活化美術課堂教學而不斷奮斗。

參考文獻：

李宏博.中學美術鑒賞教學內容與方法研究[J].都市家教：下半月，2014（08）.

？誗編輯 魯翠紅