新形勢(shì)下高師美術(shù)教育專業(yè)和諧師生關(guān)系的構(gòu)建研究

徐鴻印

【摘 要】本文立足于高師美術(shù)教育專業(yè)師生關(guān)系的類型，分析高師美術(shù)教育專業(yè)師生關(guān)系的主要特點(diǎn)，提出構(gòu)建和諧的高師美術(shù)教育師生關(guān)系的途徑。

【關(guān)鍵詞】高師;美術(shù)教育;師生關(guān)系

中圖分類號(hào)：G640?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1007-0125（2019）18-0176-01

一、高師美術(shù)教育師生關(guān)系的類型

美術(shù)教育里師生關(guān)系依照性質(zhì)特點(diǎn)分，能夠分成五種：

第一種，專制型師生關(guān)系。老師強(qiáng)調(diào)自己的尊嚴(yán)，比較刻板，不能夠合理地根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，個(gè)性特征進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，只在乎是否把專業(yè)知識(shí)傳授給學(xué)生，并不在乎交流和溝通，導(dǎo)致師生關(guān)系冷漠，沒有情感，學(xué)生們只是被動(dòng)接受老師傳授的知識(shí)，沒有發(fā)揮主觀能動(dòng)性。

第二種，管理型師生關(guān)系。老師十分有責(zé)任心，對(duì)于學(xué)生們的學(xué)習(xí)嚴(yán)加看管，積極督促，讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績(jī)有顯著的提高，并且，學(xué)生們緊跟老師的腳步，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。雖然學(xué)生們對(duì)老師心存敬畏，十分尊敬，但是不敢與他親近。

第三種，摯愛型師生關(guān)系。老師非常關(guān)注學(xué)生的想法，對(duì)學(xué)生十分愛護(hù)，時(shí)常關(guān)心學(xué)生的思想健康，與學(xué)生進(jìn)行交流與溝通，受到許多同學(xué)的喜愛，與很多同學(xué)成為朋友，學(xué)生也會(huì)愿意與老師分享自己的心事，但這也導(dǎo)致老師不夠嚴(yán)厲，不會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生敬畏，使學(xué)生依賴?yán)蠋?，不利于學(xué)生的獨(dú)立發(fā)展。

第四種，放任型師生關(guān)系。老師缺乏責(zé)任心，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展并沒有太多的關(guān)心，對(duì)學(xué)生不會(huì)嚴(yán)厲要求，兩者之間的關(guān)系比較陌生，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)老師失去信心，對(duì)學(xué)習(xí)失去信心，對(duì)學(xué)校失去信心，覺得老師不負(fù)責(zé)，認(rèn)為老師沒有優(yōu)秀的教學(xué)能力，怨恨老師，所以學(xué)生會(huì)不聽老師的話，或者與老師唱反調(diào)，導(dǎo)致整個(gè)班級(jí)的教學(xué)秩序混亂，沒有形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

第五種，民主型師生關(guān)系。老師的教學(xué)能力強(qiáng)，威信比較高，會(huì)經(jīng)常與同學(xué)們進(jìn)行溝通和交流，相互了解彼此的想法，學(xué)生反饋教學(xué)效果，使老師持續(xù)地完善自己的教學(xué)方式方法，逐漸尋找到適合自己，同時(shí)也適合學(xué)生的教學(xué)方式。使學(xué)生們熱愛學(xué)習(xí)，有自己的獨(dú)立想法，給老師的教學(xué)方法提意見，提高課堂的教學(xué)效果。在這種師生關(guān)系中，老師比較注重學(xué)生的想法，有民主意識(shí)，尊重學(xué)生，有較強(qiáng)的人格魅力。這是我們理想中的師生關(guān)系。

二、高師美術(shù)教育專業(yè)師生關(guān)系的主要特點(diǎn)

第一，雙向性。師生關(guān)系會(huì)具有雙向性，老師對(duì)學(xué)生的態(tài)度和理解程度，可能會(huì)直接導(dǎo)致學(xué)生對(duì)老師的態(tài)度，以及理解程度，這種理解是相互的。教育有反饋性以及回報(bào)性，當(dāng)學(xué)生感受到老師是真的為他們好，替他們著想，那么他們一定會(huì)更加理解老師，更加尊重老師，形成良好的師生關(guān)系。

第二，教育性。師生關(guān)系不僅會(huì)影響到教學(xué)效果，也存在教育性。當(dāng)老師和學(xué)生之間關(guān)系很好，教學(xué)的時(shí)候一定是事半功倍，學(xué)生會(huì)很喜歡聽老師的課，當(dāng)老師給予鼓勵(lì)，或者批評(píng)時(shí)都可以虛心接受，并且成為學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。但是如果師生關(guān)系不好，那么老師的一舉一動(dòng)都會(huì)讓學(xué)生不滿，當(dāng)老師進(jìn)行批評(píng)或者表?yè)P(yáng)時(shí)可能會(huì)產(chǎn)生反面的效果。師生關(guān)系是教學(xué)活動(dòng)能否達(dá)到預(yù)期教育目的重要原因。

第三，動(dòng)態(tài)性。師生關(guān)系是在相互的交流溝通中不斷改變的。剛剛接觸時(shí)，師生關(guān)系一定是非?！吧琛?，但是經(jīng)過一系列的教學(xué)活動(dòng)或者是日常溝通，會(huì)逐步發(fā)展到“親近”或者“熱愛”等環(huán)節(jié)。師生關(guān)系的建立是一步一步的，需要一個(gè)過程，那這個(gè)過程中，就需要老師關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，認(rèn)真教學(xué)，使學(xué)生感受到老師的責(zé)任心與愛心，使師生關(guān)系不斷地發(fā)展和親近，進(jìn)而形成良好的師生關(guān)系。

第四，可控性。老師在師生關(guān)系中居于主導(dǎo)地位，應(yīng)該擁有正確的學(xué)生觀，明確師生關(guān)系對(duì)教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生健康發(fā)展的重要性，并且對(duì)師生關(guān)系進(jìn)行正確的引導(dǎo)，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，提高自己的教育水平，關(guān)心學(xué)生的思想健康等等，逐步建立良好的師生關(guān)系，不斷地完成調(diào)控以及優(yōu)化的工作，并且使調(diào)控工作受到學(xué)生的理解與支持。

三、構(gòu)建和諧的高師美術(shù)教育師生關(guān)系的途徑

（一）良好的師生關(guān)系的標(biāo)志

第一，人道性。應(yīng)該相互尊重，二者處于平等的地位。

第二，民主性。老師應(yīng)該正視學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的作用，聽取學(xué)生的意見，適當(dāng)?shù)貙?duì)教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)，而學(xué)生也應(yīng)該尊重老師的教學(xué)成果，尊重老師的人格。

第三，合作性。老師和學(xué)生是課堂教學(xué)的兩個(gè)主體，缺一不可，因此二者要相互尊重，彼此合作。

第四，教育性。學(xué)生及時(shí)提供反饋，老師及時(shí)修改，二者相互促進(jìn)，相互溝通，使得教學(xué)成果達(dá)到1+1>2的效果。

（二）建立良好的師生關(guān)系

教師的教學(xué)能力、人格品質(zhì)和教學(xué)的方式方法，都對(duì)于雙方關(guān)系的建立有著重要的作用。建立這種良好的師生關(guān)系有以下三種方法：

首先，建立師生關(guān)系。學(xué)生是師生關(guān)系中的主要成分，而且每個(gè)學(xué)生又各自存在著自己的個(gè)性和特點(diǎn)，老師應(yīng)該善于與同學(xué)進(jìn)行交往，用真誠(chéng)，獲得學(xué)生的信任與尊重。讓學(xué)生有自己的空間，尊重學(xué)生對(duì)教學(xué)活動(dòng)提出的意見，相互溝通，相互尊重。

然后，合理利用多種交往途徑。課堂教學(xué)是學(xué)生與老師交往的重要途徑，但是在課外活動(dòng)中，老師和學(xué)生的性格都能夠得到充分體現(xiàn)，雙方也會(huì)更加放松，所以適當(dāng)?shù)恼n外活動(dòng)，對(duì)建立師生關(guān)系有積極的作用。

最后，在反饋調(diào)控中形成良性循環(huán)。老師應(yīng)該不斷關(guān)注學(xué)生對(duì)師生關(guān)系的想法與意見，根據(jù)學(xué)生的反饋?zhàn)龀龊侠淼恼{(diào)整，修正不足，使師生關(guān)系能夠促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)，形成良性循環(huán)。