獸醫學科研究生產學研人才培養模式探索與實踐

郗珊珊，巴依爾塔，何云江，王學理*

（1.內蒙古民族大學動物科技學院，內蒙古 通遼 028000；2.通遼市動物疫病預防控制中心，內蒙古 通遼028000）

在迫切需要前瞻性和引領性創新的時代，培養具有自主創新能力的高層次人才是我國研究生教育的首要目標。我國研究生人數正以每年20%左右的速度增長，中國顯然已成為研究生教育大國，這也給我國的研究生教育帶來了更大的挑戰。2020年，由教育部、國家發展改革委、財政部聯合發布的《關于加快新時代研究生教育改革發展的意見》，提出了要加強對研究生實踐創新能力的培養，以及強化產教結合的育人機制[1]。

獸醫學科研究生教育改革，正向著解決社會問題的方向發展。現代獸醫工作者不但要為畜牧業的健康發展負責，還要為人類的健康生活保駕護航。例如，極大限度地減少人畜共患病的危害、控制動物治療過程中抗生素的濫用、保障動物性食品安全及改善公共環境衛生等。但是，當前研究生教育規模快速擴張，傳統的研究生培養模式已不能更好地滿足現代社會對獸醫學科研究生質量的要求，因而迫切需要探索對獸醫學科研究生教育模式的改革創新[2]。

自產學研合作概念提出并被納入我國科技體制改革以來，獸醫學科發展與產學研進行了高度聯合。該模式下，可促進生產資源和教育資源的合理利用，使理論知識與科研技術深度融合，既鍛煉了獸醫學科研究生在生產實踐中認識、分析和解決問題的能力，還在此過程中提高了實踐技術和理論知識，同時還培養了科研興趣?？梢?，產學研在促進先進技術的快速轉移，以及畜牧業、企業的高速發展方面發揮著重要作用。本文旨在對獸醫學科研究生在產學研人才培養模式下的培養措施進行了探討。

1 研究生產學研合作實施的意義

產學研（Industry university research,IUR）即產業、學校和科研機構等組織互相協作，形成集研究、開發和生產為一體的先進系統，是技術創新在上、中、下游的對接耦合。產學研合作 （Industry university research collaboration）即企業、研究所和高校之間的聯合，其以高校和研究所為企業提供技術，來促進科研創新[3]。

產學研模式中的“產”是指具有現代高新技術的大型農牧企業，任務是提出產業問題；“學”是指研究生的學習培養，任務是根據產業和社會需求改革培養要求與培養模式，對研究生的學習能力進行培養；“研”是科學研究，任務是根據培養對象的知識結構與技能要求及產業問題開展科學研究，最終實現為企業、高校及研究院所提供人才和科研成果。同時，產學研還經常與“用”連用，形成“產學研用”，其含義是生產、學習、科學研究及實踐運用之間的系統合作?！坝谩奔磳嵺`運用，是技術創新的出發點和落腳點，不僅能夠減少技術創新的盲目性，縮短新產品從研究開發到進入市場的周期，而且能夠有效降低技術創新的風險和成本。

加強研究生科研創新能力和產業實踐能力的培養，提高研究生培養質量，充分調動“產、學、研、用”四方的積極性，是目前深化研究生教育改革的關鍵。通過產學研用相結合，縮短研究生教育與生產實踐之間的距離，使研究生們更清楚地了解生產現狀和社會需求，提高將已知的知識與實際問題相結合的能力，從而不斷提升自身的綜合素質。由此可見，產學研用不僅在促進科技創新方面發揮著重要作用，而且在提升研究生個人水平、促進高校成果轉化、提高企業自主創新能力方面也有意義。另外，產學研用還可以使科技與產業經濟緊密結合，提升國家產業核心競爭力。

2 建立獸醫學科研究生創新實踐能力培養模式的緊迫性及必要性

隨著世界農業國際化進程的加快和農業產業結構的戰略性調整，我國畜牧業發展也正處于戰略機遇期和轉型期，迫切需要培養具有創新實踐能力的尖端人才為我國的科技創新和技術進步做出貢獻。目前，我們正面臨著研究所、高校等科研機構的科研成果轉化難的問題，其中科技成果轉化率小于20%，產業轉化率小于5%。《國家中長期教育改革和發展綱要(2010—2020年)》提出，應建立研究所、高校和企業之間的聯合培養模式，實現教育資源共享。要實現科技成果和現實生產力的轉化，使產學研發揮出作用，就必須使產學研用緊密結合，實現供給側結構改革，促進創新資源要素的健康流動。產學研用不僅是科技創新的需要，還可以成為科技創新的推動力[4]。

在實現畜牧業現代化發展的進程中，抗生素濫用、違規使用藥品及獸藥含量超標等情況的出現，嚴重危害著社會公共安全。另外，非洲豬瘟、高致病性禽流感及藍耳病等傳染性疾病的暴發也給我國畜牧業帶來嚴重的經濟損失。因此，我國急需加強在食品安全方面的控制，以及對疫病防控的創新性研究，來實現畜牧業的健康可持續發展，這也體現了對領先的創新性、實踐性人才的需求。

培養出具有創新意識和創新實踐能力的獸醫學科研究生，已成為促進我國畜牧業發展迫切需要解決的問題。在實現這一目標的過程中，僅依靠高校自身是很難達到要求的，因此需要與研究所、企業等具有科研和實踐能力的機構進行聯合共同完成。對獸醫學研究生實行產學研相結合的教育方式，才能更好地培養社會急需的創新型人才。

3 基于產學研結合進行獸醫學研究生培養模式的改革措施

產學研結合項目是以目前行業所面臨的問題為導向，以產學研融合為突破，來建立高校與企業間、高校與高校間以及高校與科研究院之間的聯合培養模式，形成導師隊伍更壯大、培養方案更明確、資源方式更共享的培養結果，進一步實現人才培養與產業發展相互促進的良性循環。其培養模式如圖1所示。

圖1 獸醫學科研究生產學研融合培養模式構建技術路線

3.1 改革傳統培養模式，培養自主學習能力

在互聯網+時代，信息技術發展迅猛，人們的需求也在發生改變，因此高校的教學模式理應隨之發生變化，如此才能更好地適應社會的發展?；旌鲜浇虒W模式（線上與線下相結合的教學模式）就是其中的一種，目前已取得一定的成就。根據各大學教學方向的不同，推出由名師授課的線上課程，使同學們都能享受到更好的教育資源并開闊視野。另外，小班教學、翻轉課堂等教學模式也取得了預期的教學效果。

在傳統的教學模式中，老師主要負責的是知識點的傳授，就像是知識的“搬運工”，未能更好地激發出學生們的自主學習意識、學習興趣和學習潛力。在新型的教學模式中會不斷培養學生們發現問題、分析問題和解決問題的能力[5]。在教學過程中，質疑激趣法、自主探究法、聯結變通法、發散集中法和實踐操作法等課堂教學創新方法的應用，對學生創新能力及自主學習能力的培養具有一定意義。

3.2 通過校企聯合，實現人才培養與“產業”融合

校企聯合的培養模式是以市場需求為導向，使企業與學校的培養模式相結合，二者共同承擔對學生的培養，不但企業可參與到教學過程中，師生也可以參與到企業的科研項目里。同時，企業與高校在資源上占比不同，各有優勢，二者的聯合不僅可以使企業獲得符合自己標準的人才以及科研成果，從而解決產業發展過程中所面臨的問題，也會使學生的專業基礎得到全面提升，實現雙贏的效果。然而，在實際應用過程中，學生如何從課堂過渡到企業，研究成果及知識產權如何分配等問題還需要著重處理[6]。學生也應該增強對自我的認識，企業才能根據其興趣和特長進行合理安排，避免造成抹殺學生積極性和資源浪費的現象，以便達到預期效果。

3.3 改革科研組織機制，實現人才培養與“產研”融合

建立適應多元化環境下的科研、人才、產業相互融合的科研組織機制，有助于實現人才培養與“產研”融合。其具體實施方法如下：一是研究方向的轉變。由過去的重理論、輕技術向理論與技術并重的方向轉變。二是拓寬科研項目經費來源渠道。由政府資助向政府與企業聯合資助的方向轉變。三是人才培養方向的轉變。由學術型人才向學術型人才+應用型人才方向轉變，科研成果由理論創新向理論創新+技術創新方向轉變。

3.3 改革導師隊伍，實現校內外導師融合

按照新型培養模式，采用系統設計、多元評價的方法，實現校內外導師融合，有助于提高導師質量。主要方法包括增加導師數量。通過增加學科內導師、聘用校外和企業導師的途徑增加導師數量。明確導師主要研究方向。根據導師不同的科研方向，培養同方向的學生。構建導師分類指導模式。突出分類培養的優勢特色，重點實施“三大提升計劃”、青年學術論壇等以提高導師隊伍創新能力和實踐水平。運行新模式。建立“導師負責、團隊指導”的運行新模式。校內外導師融合可解決導師與外部交流少、創新力不足和理論與實踐結合不緊密的問題[7]。

3.4 改革培養方案，實現“學研”融合

對研究生培養方案的改革，有助于實現學研融合。構建學術型和應用型的分類培養模式，需要依據學生興趣、導師項目類型以及學生就業目標等實施?？稍谌雽W初依據個人培養計劃確定，亦可根據中期考核和科研實習成果適當調整。要優化調整課程結構以及適當轉變教學方法。在課程結構調整方面要保證學位課內容包括實踐課程，適量學位課需向選修課過渡；增加學科前沿理論和研究方法以及科研誠信和道德等課程；在教學方法轉變方面，要增加課程互動討論環節，同時部分課程由研究生和任課教師共同完成。

3.5 改革教學資源投入方式，實現校內外資源融合

對教學資源投入方式的改革，可依據資源共享、利益共享的方法，通過優化學科資源來實現校內外資源融合。進行校內資源優化，建立校內科研實驗基地，構建研究生實踐能力培養平臺。高校與企業、研究院共同建立研究生工作站，通過明晰知識產權和運行機制，研究生可以共享協同培養單位的資源。通過采用多目標模型優化的方法，建立研究生培養資助體系，各方協同發展為社會輸送知識、技術和人才，吸引行業企業設立獎助學金，構建和完善良性循環資助體系，獎勵優秀人才、支持創新創業及資助經濟困難研究生。該方法解決了原有學科點研究生培養過程中“政府投入多、企業投入少”的問題。

4 小結

產學研結合的目的是實現教育資源的有效融合，將高校、企業、研究院及政府等機構的資源進行合理整合。使不同專業的研究生都能夠充分利用各層次的社會資源，并將其有效地運用到實際工作中，實現多方人員的合作共贏[8]。該方法不僅有助于國家和學校進行教育改革、完善教育培養制度，而且還有助于企業對先進技術的掌握和應用，從而制定更合理更正確的發展戰略。此舉可使高校與企業之間都能夠展現出各自的優勢，實現產業互補，提高教學質量。

通過科學研究和生產實踐活動來培養獸醫學科研究生的創新意識和實踐能力，是適應我國目前社會經濟和獸醫學科研究生教育發展需要的。優化“雙師型”碩士生導師師資隊伍建設，完善校內外培養設施，優化碩士生課程體系等，均有助于提高創新意識和實踐能力的培養[9]。總之，各地方高校應積極應對產學研合作培養模式方案，組建科研團隊，為實現高校與企業的順利對接，培養崗位需求型人才，進而促進教育與生產的共同進步。

產學研聯合培養模式的實施使研究生教育得以向社會延伸，到目前為止僅取得了少量的成果，這表明對產學研培養模式的應用仍需做進一步探索。例如，在選定適合研究生發展的科研項目方面、在認定科研付出者在知識產權和經費付出的合理分配方面，以及在導師的管理和選拔制度方面等。這些問題都需要各方在實踐中相互配合，共同探索來達成一致。同時，還應該對應用產學研聯合培養模式所取得的成果進行公開，以便使科研成果在共享、應用和繼承中得到驗證和提升，而其改革過程也為后續的研究生教育提供了參考，有助于產學研相結合教育模式的普及和推廣。總之，只有將產學研用各方面進行融合，才能真正快速地認識到社會需求，及時為產業發展和經濟建設貢獻一份力量，實現研究生培養、科研創新、產業發展和實踐運用的互惠共贏。