高校英語專業英美文學教學模式創新探索
——評《高校英語專業英美文學教學改革策略研究》

書名：《高校英語專業英美文學教學改革策略研究》

作者：劉丹

出版社：中國海洋大學出版社

ISBN：978-7-5670-2245-4

出版時間：2019 年9 月

定價：48 元

在全球一體化趨勢下，培養優秀英語專業人才具有重要意義，能為國與國之間更好交流提供支持，進而為輸出與引入高品質內容打下基礎。高校英語專業英美文學教學在培養英語專業人才中發揮重要作用，但從實際情況看，由于存在諸多問題與不足造成培養效果不盡如人意，教學模式亟待創新與改革。由劉丹編寫、中國海洋大學出版社出版的《高校英語專業英美文學教學改革策略研究》一書，從多個方面探討高校英語專業英語文學教學改革策略，能夠為教學模式創新提供借鑒，推動教學模式向更契合時代要求與滿足學生需求方向發展。

多角度課程內容創新，為學生提供高品質課程資源。筆者結合遼寧省教育廳2019 年度科學研究立項課題——梭羅生態中心主義文學思想研究（WJC201916）階段性研究成果認為，課程內容是教學開展重要載體，其品質水平會應對教學效果產生直接影響。本書提出的“多角度課程內容設計體系”可以為課程內容創新提供思路，進而為提高課程內容品質以及向學生提供告知品課程資源打下基礎。首先要從“全面”角度入手，比如引入英美文學作品時不能局限于某個時代或某個文學流派，而是要廣泛涉及，讓學生接觸到不同風格的文學作品；其次要從“與時俱進”角度入手，目的是拉近學生與文學作品距離，能夠從生活常態出發去審視文學作品，比如立足于“新冠疫情”引入反映民生主義、人類堅毅品格等內容的文學作品，讓學生從中吸收優秀品質，也能對防疫舉措內涵深入理解。

深入貫徹“以學生為中心”，調動學生內在動力。傳統教學中教師居于主導地位，容易使學生陷入被動接受誤區，不利于調動學生學習熱情，進而影響學習效果。“以學生為中心”理念要在教學中得到切實貫徹，比如本書對英美文學翻譯教學改革論述中所提到的“復譯”便與該理念具有緊密聯系。“復譯”能為學生重新認識與理解英美文學作品提供空間，讓他們將自身審美與價值判斷融入其中，而不是一味照搬原有譯本。這種模式能開放學生思維，為個性化表達創造條件，與此同時，學生內在動力也能得到良好激發與調動，在課堂之中更為積極主動。“以學生為中心”既要做好從學生實際情況出發，也要找到給予學生更多話語權的方式方法，才能使這一理念深入貫徹，避免淪為空口白話。

積極利用新型技術，優化與開啟新型教學模式。在信息時代教學模式創新獲得了巨大助力，比如借助多媒體技術能生動形象呈現教學內容、借助互聯網能拓寬課程資源獲取渠道等。本書探討了英美文學多媒體教學與英美文學網絡教學，能夠為教學模式創新提供策略支持，使創新過程少走彎路。除此之外，本書還專項研究翻轉課堂在英美教學改革中的作用，并介紹了具體設計過程與實際應用策略。在實際創新中，這些內容可以緊密結合，如翻轉課堂中不僅能利用社交媒體、微視頻等“顛倒”傳統課堂模式，還能借助多媒體、網絡等進一步優化打造，促進翻轉課堂獲得更好課堂效果。新型技術層出不窮，這要求教師積極了解與應用，為打造新型教學模式與實現創新動態化提供支撐。

注重跨文化意識培養，為增進文學理解程度助力。高校英語專業英美文學教學模式創新過程中始終不能偏離“初衷”，即培養優秀英語人才，而在英語人才諸多素質中，跨文化意識是重中之重，如果缺失這一意識，猶如砍斷英語人才一只臂膀，難以在國際舞臺上立足。基于本書對“文化視域與英美文學教學改革”的論述，了解到梳理文化差異是培養跨文化意識的重要環節，而當這一環節與英美文學教學相結合后，能夠讓學生依托文學素材更直觀地辨析文化差異，有利于進一步理解文學作品內涵。

拓展培養視野，發掘英美文學教學更多價值。英美文學教學不能局限于英語知識、文學知識、文化知識等傳達，還要向更廣范圍拓展，使其在人才培養中發揮更多價值。基于本書對“多元智能模式與英美文學教學改革”論述，既能探析兩者深入關聯，也能對具體應用策略有所了解，比如在教學過程中，教師可以設置“對比討論”環節讓學生對相關內容進行辯論探討，目的是在潛移默化中鍛煉學生思辨思維，改變單一、靜止看待問題習慣。