淺析鄉村初中班主任工作的主要困難及對策

溫奕召

摘要：當前鄉村家庭教育缺失的氛圍，讓班主任工作陷入困境。班主任要想突圍，需要注意以下的策略。只有這樣，才能更好地立德樹人。因此，本文將從探討鄉村初中班主任工作存在的主要困難和解決的對策入手。

關鍵詞：鄉村;初中班主任;工作困難及對策

曾經有專家說過，作為一名老師而沒有當過班主任是一輩子的遺憾。班主任工作是一個老師所應有的追求。班主任作為班級的管理者、組織者，在班集體的發展和學生的成長成才中起著十分重要的作用，我在鄉村初中十多年的班主任工作中迎難而上，摸索前行。

一、鄉村初中班主任工作的主要困難

山區地處偏僻，發展空間小，經濟、文化相對落后，大部分的青壯年都外出謀求發展，很多學生家長常年在外經商、務工，子女留給孩子的爺爺奶奶看管，甚至有些留守兒童根本就沒有監護人管理教育，因此，給學校教育帶來了諸多不利，更是讓班主任的很多工作陷入了困境。主要困難集中體現在以下幾點：

（一）家庭教育的缺失，讓部分學生養成了許多不良的習慣

很多父母因為沒有時間管教子女，只是提供了錢給孩子花，平時只是電話微信聯系。有的家長雖然在家，卻把教育子女的任務丟給學校，對子女疏于教育。家庭教育常年的缺失、社會一些不良因素的影響，讓一部分學生養成了以自我為中心、手機成癮、過早談戀愛，曠課、抽煙等壞習慣。

（二）偏常生的教育和處理困難

無論哪一所學校哪一個班級，都有違反紀律的學生，畢竟教育不是萬能的。而這些偏常學生在家里基本都是家長的寶貝，他們從小都是在家長的溺愛中成長，性格大都比較倔強，自我約束力差，所以往往是屢教不改。班主任對這種違反紀律的學生的教育是非常頭疼的事情。

（三）懲戒教育的缺失，讓班主任“無計可施”

有好多班主任對屢教不改的問題學生可以說是“無計可施”，盡管已經做了大量深入細致的思想工作，但說教無效，開除不行，叫家長找不著，有些學生甚至直接跟班主任對著干，但是又不可以怎么懲戒，讓很多班主任十分頭疼。

（四）學生上網現象嚴重

智能手機的普及再加上在利益的驅使下，很多人不顧家長及社會的反對，在學校周圍開設黑網吧，而且屢禁不止。而初中生正處在身心發展的重要階段，他們好奇心強，很容易被網絡和游戲所吸引，進而沉迷網絡而無心學習，產生厭學情緒。在鄉村的中學里，有很大一部分學生都有網癮問題，特別是男生。可以說，這已經成為制約學生學習的最要害問題。

（五）家長與子女的溝通不夠

對子女的教育重視程度雖然在很多家長中得到了提升，但是迫于生計，很多家長每天早出晚歸，甚至常年在外，而回到家關心的只是孩子的成績，對孩子缺乏應有的管理和心靈溝通，從而導致孩子的一些心理、生理的問題得不到及時的解決，這樣就會對這些孩子的教育帶來很大的麻煩。

總而言之，新形勢下鄉村初中的班主任工作十分辛苦，遇到的困難很多。但是，面對困難，不能逃避，只有尋找辦法積極應對，巧妙解決這些困難才是正道。

二、做好鄉村班主任工作的對策

（一）加強與家庭、社會的有效溝通，形成教育的合力

班主任不僅要加強和學生多溝通交流，更要認清學校、社會、家庭是教育的三大支柱，只有三者相互配合，和諧發展，才能達到教育的理想效果。尊重孩子，尊重孩子生活的家庭，是充分溝通的前提。我們應充分利用家訪、電話和微信聯系等方式，和家長交流互動，增強家校之間的聯系，幫助家長正確理解家庭教育的重要性，明確自己的教育責任，調整自己對孩子的期望值，用科學的方法教育子女。極少數不明事理的家長，班主任要注意方法策略，盡量形成合力。

（二）堅持以生為本，正視學生的差異，因材施教

素質教育要求教師要正視學生的個別差異，克服按統一標準去衡量學生，特別是不要用分數去論成敗。要因人而異，因材施教，為學生的成長創造條件。“寸有所長，尺有所短”，智育成績不佳的，可能體育、藝術等方面有天分，尊重學生的個性差異，努力發現每個學生的“閃光點”，促進學生的全面發展，是每一個班主任應盡的職責。

（三）與學生心靈溝通，做他們的知心朋友

心靈溝通是老師與學生多渠道溝通中的很有效方式。很多班主任都有過這方面的經歷，有些孩子生理成熟了，但心理還不成熟，但他認為自己長大了，對一些問題似是而非，逆反心理還很強，你嚴了他受不了，行為上看不出來而心里卻叫勁。對待這個問題，我就采取了私下交流，讓他們有傾訴的對象，你可針對具體的情況，幫助他們解除心理的疑惑，達到明辨是非的目的。我當班主任多年以來一直采取這種方式，效果不錯。特別是女生青春期時這種做法效果比較好。但老師要信守諾言，為她保密，她才敢和你交流。一個班學生差別很大，要用不同的溝通方式與不同的孩子溝通，遇到比較倔強的、逆反心理強的孩子，老師要冷靜，要細心，把握好時機解決問題。

（四）引導學生正確對待成績，讓學生學會做人。

成績是很多學校評比一個班級好壞的主要標準，家長也只關心學生的成績，所以很多老師當班主任時也只是關心班級的成績。其實作為班主任應該知道，成績并不能成為衡量一個學生好壞的唯一標準，要讓學生明白“成人比成功更重要，成長比成績更重要”。在社會舞臺上，只要你努力學習，自強不息，任何人都有干出輝煌業績的機會。全國勞模肉孜麥麥提·巴克只是一名技校生，如今早已成長為全國青年崗位能手，中石油技能專家，他同樣可作出不平凡的業績。在多年的工作中，我摸索出一條經驗，那就是幫助山區中學的學生樹立遠大理想，重塑信心，非常重要。

結語

學校教育的基本單位是班級，班主任作為班級的組織者和管理者，學校教育的成敗和學生的成長將受到直接影響。因此，通過分析以上的主要困難和相對應的方法，我們鄉村初中班主任一定要淡然面對現實工作中碰到的困難和努力尋找到解決這些困難的方法策略，根據鄉村的實際情況及學生的自身特點來開展工作，方能真正達到培養學生情感、提高綜合素質的目的。

參考文獻：

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