高校外語(yǔ)教學(xué)與社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育芻論

楊清玉

摘要：語(yǔ)言不同導(dǎo)致的價(jià)值觀差異，是高校外語(yǔ)教學(xué)必須面對(duì)的問(wèn)題。高校教師要把社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育和外語(yǔ)教學(xué)有機(jī)結(jié)合，注重增強(qiáng)自身的價(jià)值自覺(jué)，注重弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，創(chuàng)設(shè)健康的校園文化環(huán)境，利用社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)平臺(tái)開(kāi)展實(shí)踐育人活動(dòng)，利用網(wǎng)絡(luò)教育陣地開(kāi)展網(wǎng)上教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，在外語(yǔ)教學(xué)中培育學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，為我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)優(yōu)秀人才。

關(guān)鍵詞：大學(xué)外語(yǔ)；社會(huì)主義核心價(jià)值觀；立德樹(shù)人；人才培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G641文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2022）13-0025-03

語(yǔ)言承載著文化，代表著相應(yīng)的價(jià)值觀。文化的核心是價(jià)值觀，不同的文化便有不同的價(jià)值觀。高校外語(yǔ)教學(xué)不僅僅涉及語(yǔ)言和文化，還涉及不同的價(jià)值觀。外語(yǔ)課堂不只是教授語(yǔ)言的課堂，還是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀培育的重要戰(zhàn)場(chǎng)，關(guān)系到青年大學(xué)生的價(jià)值取向和健康成長(zhǎng)。大學(xué)生的價(jià)值觀尚處于形成、發(fā)展和定格階段，對(duì)他們進(jìn)行價(jià)值觀的引導(dǎo)和教育，尤其是進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育，是高校每一位外語(yǔ)教師都要認(rèn)真研究的重要課題。下面簡(jiǎn)述社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育在高校外語(yǔ)教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)意義，并從幾個(gè)方面探討高校外語(yǔ)教學(xué)中培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀的路徑。

一、社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育在高校外語(yǔ)教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)意義

長(zhǎng)期以來(lái)，受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，高校外語(yǔ)教學(xué)未能完全處理好語(yǔ)言知識(shí)技能傳授和價(jià)值觀培育的關(guān)系，往往重視語(yǔ)言技能的傳授，忽視人文素養(yǎng)和道德規(guī)范的養(yǎng)成。黨的十八大報(bào)告從國(guó)家、社會(huì)、個(gè)人三個(gè)層面提出了“三個(gè)倡導(dǎo)”，即“倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”。這是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容，它繼承了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，體現(xiàn)了時(shí)代精神，表達(dá)了我國(guó)社會(huì)的價(jià)值取向和價(jià)值理想，為我們的時(shí)代指明了價(jià)值航標(biāo)。因此，高校外語(yǔ)教學(xué)應(yīng)當(dāng)承載傳播先進(jìn)文化和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重任，注重在外語(yǔ)教學(xué)中潛移默化地滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容。了解當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值觀的變化趨勢(shì)以及如何在高校外語(yǔ)教學(xué)中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，是新時(shí)代高校外語(yǔ)教師必須加以深思和解決的課題。

1.外語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育是外語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)的要求

大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱指出，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要有助于學(xué)生開(kāi)闊視野，加深對(duì)世界的了解，吸收和借鑒世界文化的精華，提高文化素養(yǎng)。文化背景下的價(jià)值取向存在著價(jià)值觀的差異，而價(jià)值觀的差異必然影響到外語(yǔ)教學(xué)。教師要加大課堂教學(xué)改革力度，不僅要教授詞匯、語(yǔ)法，還要善于以文化人，以事例感染人，通過(guò)不同價(jià)值觀的對(duì)比，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀。例如，教學(xué)“文化（Culture）”單元時(shí)，教師應(yīng)首先簡(jiǎn)單介紹人類文化與歷史、地理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗、生活方式、思維方式、價(jià)值觀念等相關(guān)知識(shí)，然后介紹中西文化的差異，進(jìn)而引申到對(duì)“文化是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的靈魂，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信，說(shuō)到底是要堅(jiān)定文化自信，文化自信是更基本、更深層、更持久的力量”這句話的學(xué)習(xí)與理解。

2.外語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育是引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)同民族文化的基本要求

高等教育的使命之一就是讓大學(xué)生認(rèn)同中華傳統(tǒng)文化，認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀。大學(xué)生在學(xué)習(xí)外語(yǔ)的過(guò)程中，需要閱讀大量的外文書刊，在吸收國(guó)外文化精髓的時(shí)候，如何不被一些糟粕文化所侵蝕，是一個(gè)必須認(rèn)真研究的問(wèn)題。通過(guò)歷史的、現(xiàn)實(shí)的案例，有比較地適時(shí)弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，是高校外語(yǔ)教師崇高的職責(zé)與使命。只有這樣，我們社會(huì)主義大學(xué)才能真正培養(yǎng)出不受不良價(jià)值觀影響，不崇洋媚外，對(duì)中華傳統(tǒng)文化更加認(rèn)同的大學(xué)生。不可否認(rèn)，時(shí)下有的大學(xué)生對(duì)“洋文化”津津樂(lè)道，卻對(duì)中華傳統(tǒng)文化不感興趣，認(rèn)為傳統(tǒng)文化“老土”等。傳統(tǒng)文化是一個(gè)民族的精神紐帶，黨的十九大強(qiáng)調(diào)要進(jìn)一步增強(qiáng)“四個(gè)自信”，文化自信是其中的重要內(nèi)容。大學(xué)是培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的陣地，也是文化自信建設(shè)的高地。因此，教師在外語(yǔ)教學(xué)中引導(dǎo)大學(xué)生了解中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，增強(qiáng)大學(xué)生的文化自信，對(duì)他們形成正確的人生價(jià)值觀大有裨益，也是增進(jìn)民族文化認(rèn)同，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情懷的有效途徑。例如，教學(xué)“夢(mèng)想（Dreams）”一文時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)將這個(gè)詞語(yǔ)與“中國(guó)夢(mèng)”聯(lián)系起來(lái)，然后將“中國(guó)夢(mèng)”與社會(huì)主義核心價(jià)值觀聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生堅(jiān)信中華民族幾千年文明史所創(chuàng)造的文化是優(yōu)秀而有價(jià)值的。

3.外語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育是引導(dǎo)大學(xué)生成長(zhǎng)成才的基本要求

在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下，各國(guó)都在輸出自己的文化。如以美國(guó)為首的西方文化席卷全球，大街上隨處可見(jiàn)星巴克、麥當(dāng)勞和肯德基這些代表著西方文化的快餐店。其實(shí)，這不僅是在銷售美國(guó)口味的產(chǎn)品，也是在推銷一種文化，是一種文化滲透和價(jià)值輸出。當(dāng)代大學(xué)生思維活躍，善于接受新鮮事物，但部分大學(xué)生缺乏正確的鑒別能力，在學(xué)習(xí)外語(yǔ)的過(guò)程中容易受到外國(guó)某些不良文化的影響，導(dǎo)致迷失方向。高校外語(yǔ)教師擔(dān)負(fù)著引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)成才的重任，是學(xué)生前行路上的引導(dǎo)者，在外語(yǔ)教學(xué)中要嫻熟地利用歷史的、現(xiàn)實(shí)的、長(zhǎng)遠(yuǎn)的、中國(guó)的、世界的眼光，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀的觀點(diǎn)和立場(chǎng)去引領(lǐng)學(xué)生讀原著、讀新聞，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。

二、高校外語(yǔ)教學(xué)中培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀的路徑

大學(xué)外語(yǔ)教學(xué)涉及目的語(yǔ)國(guó)家的文化傳統(tǒng)、價(jià)值觀念等，會(huì)對(duì)大學(xué)生的價(jià)值觀產(chǎn)生重要影響。高校教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，擔(dān)負(fù)起教書育人的重任，從多個(gè)方面入手引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

1.教師要增強(qiáng)價(jià)值自覺(jué)，提高自身思想政治素養(yǎng)

教師是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主體，是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。作為一名外語(yǔ)教師，首先要在增強(qiáng)價(jià)值意識(shí)的基礎(chǔ)上，認(rèn)同中華民族的核心價(jià)值觀，強(qiáng)化價(jià)值自覺(jué)，主動(dòng)承擔(dān)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育任務(wù)，這樣才能培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的大學(xué)生。新形勢(shì)下外語(yǔ)教師要有淵博的學(xué)識(shí)和高尚的師德，不斷提高馬克思主義理論素養(yǎng)，堅(jiān)持正確的政治方向和政治信仰，提高政治責(zé)任感，做教書育人的表率。教師只有立足崗位，自覺(jué)堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀導(dǎo)向，把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入外語(yǔ)教學(xué)的全過(guò)程，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，做到立德樹(shù)人，才能幫助大學(xué)生順利成長(zhǎng)成才。

2.注重弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，豐富學(xué)生文化底蘊(yùn)

學(xué)習(xí)一種語(yǔ)言就是學(xué)習(xí)一種文化，在學(xué)習(xí)外語(yǔ)的過(guò)程中，學(xué)生不可避免地會(huì)受到外國(guó)文化的影響。外語(yǔ)教師應(yīng)該擔(dān)負(fù)起弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化的重任，既要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)外來(lái)文化，又要抵御外國(guó)不良文化的侵蝕，確保國(guó)家的文化主權(quán)不受侵犯。要深刻認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，在外語(yǔ)教學(xué)中有機(jī)融入中國(guó)文化，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心和認(rèn)同感。要注意不能迷失中國(guó)文化教育的方向，防止學(xué)生在外語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)外國(guó)文化產(chǎn)生依賴，避免他們不知不覺(jué)地接受外國(guó)文化所滲透的價(jià)值觀。要讓學(xué)生明白不能照搬西方文化，不能把西方文化凌駕于中華傳統(tǒng)文化之上，而是要取其精華，去其糟粕。外語(yǔ)教師要承擔(dān)起傳播中華傳統(tǒng)文化的歷史責(zé)任，警覺(jué)地對(duì)待外國(guó)文化，把外語(yǔ)教學(xué)與中華傳統(tǒng)文化教育結(jié)合起來(lái)，讓外語(yǔ)教學(xué)成為弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化與溝通世界文化的橋梁。

3.創(chuàng)設(shè)健康的校園文化環(huán)境，形成良好的中華文化氛圍

校園文化是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，是整體教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育和踐行具有不容忽視的作用。要在校園中積極開(kāi)展與中華傳統(tǒng)文化相關(guān)的詩(shī)歌比賽、成語(yǔ)大賽等活動(dòng)，提高學(xué)生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)；舉行唱紅歌、看紅色電影、讀紅色書籍等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神；提倡“光盤”行動(dòng)，讓學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣；舉辦先進(jìn)人物主題文化演講比賽，樹(shù)立和宣傳典型事跡，提高大學(xué)生的思想道德水平；開(kāi)展生態(tài)知識(shí)競(jìng)賽、禮儀知識(shí)競(jìng)賽、專業(yè)外語(yǔ)知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和禮儀意識(shí)，提高學(xué)生的專業(yè)水平。通過(guò)上述活動(dòng)，可以營(yíng)造良好的中華文化氛圍，幫助大學(xué)生樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

4.利用社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)平臺(tái)，開(kāi)展實(shí)踐育人活動(dòng)

社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)和我國(guó)國(guó)情的重要平臺(tái)，高校教師要引導(dǎo)大學(xué)生走出校門，深入社會(huì)，了解國(guó)情，深化對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同。比如組織大學(xué)生利用寒暑假圍繞“三農(nóng)”問(wèn)題、醫(yī)療改革問(wèn)題、留守老人和留守兒童問(wèn)題進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，讓學(xué)生了解社會(huì)現(xiàn)實(shí)，激發(fā)他們的實(shí)干精神，調(diào)動(dòng)他們?yōu)樽鎳?guó)建設(shè)而努力奮斗的積極性；組建志愿者服務(wù)隊(duì)，開(kāi)展助殘扶弱等公益活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的奉獻(xiàn)精神，讓學(xué)生在關(guān)愛(ài)他人、奉獻(xiàn)社會(huì)的過(guò)程中養(yǎng)成高尚的道德品質(zhì)，形成正確的價(jià)值觀。要倡導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立為人民服務(wù)的理念，從小事做起，勇于擔(dān)當(dāng)，遵守道德規(guī)范，將社會(huì)的要求內(nèi)化為個(gè)體內(nèi)在的需要，自覺(jué)形成愛(ài)國(guó)守法、團(tuán)結(jié)友善、明禮誠(chéng)信等一系列具有時(shí)代特征的價(jià)值觀。

5.利用網(wǎng)絡(luò)教育陣地，開(kāi)展網(wǎng)上教育活動(dòng)

網(wǎng)絡(luò)影響著大學(xué)生的行為模式、認(rèn)知方式和價(jià)值取向，是大學(xué)生獲取知識(shí)的重要平臺(tái)，也是少數(shù)大學(xué)生受到不良價(jià)值觀影響的一個(gè)渠道。因此，高校教師要利用QQ、微博、微信等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行網(wǎng)上思政教育活動(dòng)，做好學(xué)生的心理健康、安全穩(wěn)定以及學(xué)風(fēng)建設(shè)等工作。要通過(guò)微博、貼吧和BBS經(jīng)常關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，并針對(duì)學(xué)生的困惑提出有效的建議，幫助學(xué)生走出困境和誤區(qū)。要過(guò)濾垃圾信息，公布真實(shí)信息，對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行分析，正確引導(dǎo)輿論走向，讓大學(xué)生學(xué)會(huì)用馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法分析問(wèn)題，增強(qiáng)大學(xué)生明辨是非的能力，指導(dǎo)他們進(jìn)行理智判斷與正確決策，幫助他們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

總之，大學(xué)生朝氣蓬勃，是我國(guó)未來(lái)建設(shè)的中堅(jiān)力量，最容易接受外來(lái)事物和新鮮文化，對(duì)國(guó)家和世界的形勢(shì)最為敏感，是可塑之才。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育是一個(gè)長(zhǎng)期而又艱巨的過(guò)程，不能一蹴而就。高校教師要善于發(fā)現(xiàn)大學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中存在的問(wèn)題并加以引導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)外語(yǔ)的過(guò)程中，加深對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)價(jià)值觀的認(rèn)同和理解。作為高校教師要增強(qiáng)價(jià)值自覺(jué)，提高自身思想政治素養(yǎng)，通過(guò)有效的方式豐富學(xué)生文化底蘊(yùn)，注重用優(yōu)秀的校園文化熏陶學(xué)生，在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中強(qiáng)化價(jià)值觀教育，注重網(wǎng)絡(luò)宣傳教育和引導(dǎo)，幫助大學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念，為我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)優(yōu)秀人才。

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Discuss on Foreign Language Teaching in Colleges and Universities and the Cultivation of the Core Values of Chinese Socialism

Yang Qingyu

（School of Foreign Languages， Zunyi Medical University， Zunyi 563000， China）

Abstract： The difference of values caused by different languages is a problem that foreign language teaching in colleges and universities must face. College teachers should organically combine the education of the core values of Chinese socialism with foreign language teaching， pay attention to enhancing their own value consciousness， carry forward Chinese traditional culture， create a healthy campus cultural environment， carry out practical education activities by using the social practice platform， carry out online education activities by using the network education position， guide students to establish correct values and cultivate students socialist core values in foreign language teaching， cultivate excellent talents for Chinas socialist modernization.

Key words： collegeforeign language；thecorevaluesofChinesesocialism；foster character and civicvirtue； talenttraining