神童與大器晚成

劉道玉

關于人才，有兩種極端的情況：一種是幼兒早慧，即所謂的神童，指天資聰穎，稟賦優異的兒童;一種是大器晚成，指成才或出成果的年齡已超過黃金年齡（一般是30歲左右）。若是人類歷史上缺少了這兩類人才，科學發展史或許會改寫。這兩種人才現象非常值得重視和研究。

神童既不是天生的，亦非是神賜予的，而是后天早期教育所致。美國哈佛大學對0歲～3歲兒童跟蹤研究了20年后發現，幼兒大腦發育高峰是0歲～3歲和3歲～6歲，這與中國人所說的：“3歲看到大、7歲看到老”相吻合。0歲～3歲是幼兒發育的關鍵期，這一時期人們學會了說話、走路，智力、性格和情商已經形成了80%，大腦已發育了60%。伊萬·彼德羅維奇·巴甫洛夫是前蘇聯著名的生物學家、諾貝爾生理或醫學獎獲得者，他甚至說：“嬰兒降生第三天開始教育，已經晚了兩天”。絕大多數的神童都與家庭早期教育有關，一般神童有三大特點：一是幼教抓得早;二是悟性特別高;三是記憶力超強。把握住這些特點，我們就能及時發現神童，進而實施超常教育。

中國歷史上有名的神童之一是秦國的甘羅，他12歲就成為宰相呂不韋的賓客，后出使趙國，用計謀不動一兵一卒幫秦國獲得16座城池。漢代已有神童選拔制度，規定孝廉試經者拜為郎，年幼才俊者拜為童子郎。宋代人編的《太平廣記》記載了大量神童的故事。王安石所著的《傷仲永》，是一部探討神童問題并警世的散文。唐朝更是一個神童輩出的朝代，如李白、杜甫、權德與、王勃、劉晏、韋溫、元稹等等。……