信息技術與中職電工電子課程教學的整合

張盼盼

摘 要：隨著社會信息技術和教育事業的不斷發展，信息技術逐漸在教育事業中發揮著關鍵的教學作用。對于中職電工電子教學來說，教師要想幫助學生提升專業學習能力，發揮信息技術在實際教學中的積極作用，就要不斷創新教學方式，將信息技術與中職電工電子課程教學相結合，促進學生進步。

關鍵詞：信息技術;中職;電工電子教學;整合

引言

在教育事業不斷創新改革的道路上，教師要想實現對中職學生開展高效教學，可以將信息技術與實際教學相互融合，為學生呈現出高質量的電工電子課程教學課堂，提升學生專業能力發展。隨著社會的發展，對于中職學校的教學方式也在逐漸引起重視，電工電子課程作為中職學生學習的關鍵課程之一，要想提升學生的專業能力，首先就要激發學生的自主學習意識和學習熱情。信息技術教學可以將抽象的課程內容進行靈活的轉變，不僅能活躍課堂氣氛還能提升學生學習質量。本文就針對信息技術與中職電工電子課程教學的整合展開研究。

一、信息技術與中職電工電子教學整合價值

（一）轉變教學方式，激發學生學習興趣

對于中職電工電子課程教學來說，首先因為中職學生相比較普通高中低來說學習能力和學習積極性較低，對于知識的接受水平也會存在不平衡的現象，電工電子課程在學習方面又存在一定的復雜性，不僅要求學生擁有靈活的思維思考方式，還要求學生能夠有較高的學習積極性，激發學生學習課程的熱情。但是傳統的教學方式因為形勢單一加上課程內容枯燥，就會降低學生學習的積極性和學習效率，不利于學生后續能力的發展。將信息技術與電工電子課程相互整合，先進的技術能夠形成多元化的教學方式，將復雜枯燥的課程內容通過靈活的方式進行展現，不僅激發了中職學生的學習興趣，還推動了課程教學模式的創新。

（二）創新學生學習思想，實現學生全面發展

在中職學校將信息技術與電工電子課程教學整合，是在提升學生專業能力的基礎上，幫助學生掌握對信息技術的應用，從而提升學生的綜合能力實現全面發展。隨著社會經濟以及技術的發展，各產業對于技術人才的需求逐漸朝著復合型人才的方向發掘。因此，在中職學校中，教師利用創新性教學手段將二者整合，不僅能夠鍛煉學生的創新性思維思考方式，強化學生對問題的應對能力和實踐操作能力，還能在課程教學當中實現對學生知識結構的延伸，將學生的知識視野不斷擴充，為學生將來在社會中的全面發展打下堅實的基礎。

（三）教學途徑豐富，鞏固學生知識

對于中職學生來說，因為能力差異的原因，要想從基礎上提升專業知識結構，就要時常對專業知識展開鞏固聯系。但是由于課堂教師授課時間有限，學生面對許多復雜的問題一時間難以消化，不利于學生后續課程的學習。教師利用信息技術建立獨立的教學知識分享平臺，將知識鏈接或者視頻在平臺展開信息分享，學生可以對知識進行保存，課下隨手就能展開對專業知識的鞏固，實現學生高質量學習。

二、信息技術與電工電子課程教學整合的策略

（一）實現信息資源整合，豐富教學內容

教師要想在中職學校對學生進行全面的電工電子課程教學，將信息技術與課程教學整合，首先就要做到對信息資源的整合。例如：在教學之前大多數教師會根據自己以往的教學經驗來制作PPT或者進行微課，但是隨著國家對人才的要求在不斷變化，教師就要結合實際教學情況，利用信息平臺搜索新型的教學資源，并建立“電工電子教學資源庫”。教師在展開信息資源整合的過程中，也在慢慢將這些知識吸收，逐漸整理出適用于當下教學的授課方案和內容。教師在建立教學資源庫的過程中，也要根據課程展開資源細化，在整個教學資源庫中又分為課程資源庫，有序對學生展開教學。此外，在實際教學中，教師也要將學生的具體學習能力水平進行掌握，不斷將資源庫進行調整和針對性設計。利用信息技術不斷使教學資源得到豐富，針對的有序的對學生展開電工電子教學。

（二）利用信息技術實施情景式教學

對于課程教學來說，教師要想激發學生的學習積極性和提升學生課堂專注力，就要利用信息技術為學生創建良好的學習環境，幫助學生高效率學習。例如：在進行《電路的組成與電路模型》教學時，教師可以利用信息技術展開動畫演示，將電路中組成零件和電路模型表述演示電流的經過，將這一過程靈活的展現出來。以往教學只會使用書面的圖片展開教學，學生不能完全理解抽象的模型組成，也就無法實現高效教學。教師還可以對學生的實踐軟件利用信息技術進行開發，為學生在后續的實踐操作課程順利開展提供優質的學習教學資源條件，激發學生的學習積極性和學習熱情，體現信息技術對電工電子教學整合的教學價值。

（三）創新教學形式，實現課程教學整合

要想在中職學校中將信息技術與電工電子課程完全整合，教師就要推翻原有的教學形式，創新教學思路，實現對二者課程的全面整合。例如：教師要首先將課程的主題歸還給學生，體現學生的主體地位，不斷提升教學的質量，信息技術教師要與電工電子教師共同研究討論，實現“微課”的教學手段，將二者的內容科學的進行整合。電工電子教師可以將之前的“教學資源庫”使用信息共享的方式，在學習平臺上創建學生學術討論平臺，學生可以在平臺中與教師實現問題交流，學生在學習過程中也能間接提高信息技術的操作能力，不斷幫助中職學生實現綜合素養能力的提升，促進學生將來在社會中的發展。

結語

綜上所述，在中職電工電子教學中，促進課程教學與信息技術的整合，教師要借助信息技術，創設趣味課堂，豐富實踐教學資源，促進學生靈活實踐，從而發揮信息技術對實際教學的促進作用，實現信息化教育在中職教育發展中的積極作用，幫助學生實現專業學習水平的提升。

參考文獻

[1]王建萍.信息技術與中職電工電子技術課程教學的整合[J].電子世界，2022（01）：23-24.

[2]趙志霞.中職電工電子課程教學與信息技術的融合路徑[J].新課程研究，2021（29）：50-51.

[3]王林英.信息技術與中職電工電子課程教學的整合探究[J].計算機產品與流通，2020（04）：234-234.