幼兒園美術課程生活化

劉坤

美術作為幼兒園課程五大領域內容之一，對幼兒的全面發展能夠產生重要的影響。如何在當今幼兒教學背景下，讓美術教育回歸自然、回歸生活，成為美術教研的重要內容。近幾年，我在班級開展了系列美術教育活動，逐漸將此理念走深、做實，獲得了很多感悟。

一、提供生活化的創作材料

1.原生態材料

例如樹葉是幼兒美術課程中應用最廣泛的原生態材料之一，我們可以根據其大小、形狀、顏色、干濕等特點，進行多種課程開發；黃泥的手感細膩、軟硬適中，是幼兒非常喜歡的活動材料；還有石頭、樹枝等，都是幼兒易掌握和操作的原生態創造材料。

2.可二次利用的日常物品

教師可以充分利用生活中的廢舊材料進行美術創作，例如用紙杯做小動物、用吸管做掛飾等。很多瓶瓶罐罐、紙盒、紙箱、牙刷、叉子等都是幼兒常見和喜歡使用的創作材料。

二、創設生活化的美術環境

環境是無聲的老師，教師要為幼兒營造一個符合其年齡特點的生活化的美術活動環境。

1.生活化的美術環境

在班級美術角中，我們努力創設符合幼兒年齡特點的環境，例如櫥柜上放置幼兒喜歡的玩具、玩偶等，墻上張貼幼兒的作品。

2.親近自然的美術環境

幼兒有著與自然親近的本能。花、樹、陽光、微風、河流，使人感到安靜舒適、輕松愉快。我們定期開展戶外寫生活動，讓幼兒感受大自然的美好，體驗創作的樂趣。

三、開展生活化的美術活動

教育部頒布的《3—6歲兒童學習與發展指南》中強調，幼兒藝術領域學習的關鍵在于充分創造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創造力。……