兒童情商的培養

婭婭老師

你可能聽過這個故事：知名畫家及文學作家蔣勛受邀為一個IT企業上美學課，其目的是為了改善公司內部的焦慮氛圍，推動公司文化建設。在休息期間，一位父親急匆匆地走來了，對蔣勛說：“我很忙，沒有時間上您的課，但我知道美學對孩子很重要。我想請您告訴我，到底要不要讓我5歲的女兒學小提琴。我平時很忙，通常下班回到家，她已經睡著了，我不知道怎么做……”蔣勛說：“那你就盡可能早一點下班，回到家后給你的女兒一個擁抱。”這位父親很不解，因為自己的問題并沒有得到直接的回答。蔣勛接著說：“我希望你的女兒能夠記住父親的體溫，這將成為她人生中最重要的記憶，美學從這里開始。”

在這個小故事中，我們可以看到美育是感性教育，是充滿了情感的藝術教育，它不只是美術、鋼琴或舞蹈等藝術表達，這些只是美育當中的一種教育手段，而不是美育的核心。美育是關乎心靈的教育，是情感教育。因此，美育的組成部分和目的不只是培養一個人的藝術表達能力，更重要的是培養他成為一個內在感知和情感體驗豐富的人，或者是一個高情商的人。這里的情商指的并不是我們口中常常提到的：“那個人會說好聽的話，會奉承和諂媚，會哄人開心，他情商真高！”我認為真正的高情商是他和自己的感受有連接，他首要考慮的是自己，他做一件事情的前提不是期待別人會產生什么反應，或者為了讓別人愛自己，這是一種沒有安全感和不自信的表現，并不是我們要談論的真情商。