高中化學(xué)《醇?酚》課時作業(yè)設(shè)計

陶有亮

摘要：伴隨著近年來新課標(biāo)要求的不斷變化，課時作業(yè)設(shè)計逐漸成為當(dāng)下教育教學(xué)中的重要組成內(nèi)容。醇酚作為高中化學(xué)教材當(dāng)中的一節(jié)內(nèi)容，對于其進行課時作業(yè)設(shè)計不僅可以有效地提升學(xué)生的化學(xué)認(rèn)知思維能力，還能夠提升學(xué)生對這一知識內(nèi)容的實驗技能，提升學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)和課堂教學(xué)工作水平。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);醇酚;課時作業(yè)設(shè)計

一、學(xué)情分析

在當(dāng)下的高中化學(xué)教學(xué)中，學(xué)生在進行醇酚這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)時，很多學(xué)生對醇酚這一章知識內(nèi)容并不是很理解，并且在進行作業(yè)練習(xí)的過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也是非常低的，從而導(dǎo)致學(xué)生對這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)效果較差。在這個過程中還可以發(fā)現(xiàn)整個課堂教學(xué)模式和教學(xué)方法也是比較單一的，缺乏創(chuàng)新，且在進行課時作業(yè)的設(shè)計過程中教師也沒有對其進行創(chuàng)新，導(dǎo)致學(xué)生對于這一內(nèi)容知識的掌握能力較差，學(xué)生所學(xué)的醇酚相關(guān)知識得不到有效的鞏固與練習(xí)。因此，為了有效地改善這種狀況，教師可以通過對這一內(nèi)容進行分析來設(shè)計相應(yīng)的課時作業(yè)，并進行標(biāo)準(zhǔn)的劃分，從而有效的提升學(xué)生對醇酚這一內(nèi)容知識學(xué)習(xí)的興趣，并通過作業(yè)來對該知識進行鞏固。

二、作業(yè)設(shè)計思路

在進行醇酚的作業(yè)設(shè)計時，教師可以參考《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017班）》在教學(xué)與評價相關(guān)內(nèi)容，在該課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：教師應(yīng)該充分教師應(yīng)充分發(fā)揮課后作業(yè)對學(xué)生化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的復(fù)習(xí)鞏固 、評價診斷和發(fā)展功能 。所以教師在進行作業(yè)設(shè)計時應(yīng)當(dāng)以復(fù)習(xí)鞏固、評價診斷和發(fā)展功能為基點來進行各個主題學(xué)業(yè)作業(yè)的編制，充分地將教、學(xué)、評進行有效的結(jié)合。如在進行醇酚這一內(nèi)容的作業(yè)設(shè)計時，教師可以先通過借助信息技術(shù)來為學(xué)生創(chuàng)建豐富的教學(xué)情境，并為學(xué)生提供相應(yīng)的平臺來培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)，從而促進教師進行醇酚作業(yè)設(shè)計時教學(xué)設(shè)計理念的轉(zhuǎn)變。

三、作業(yè)完成時間

對于選擇和填空題來說，學(xué)生應(yīng)該在課后十分鐘內(nèi)作答，并通過作業(yè)來對自身在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題進行總結(jié)和請教。而對于實驗探究題來說，教師應(yīng)當(dāng)活動一個特定的時間段，如根據(jù)實驗內(nèi)容進行劃分和研究，一般作業(yè)完成時間為一兩個星期。

四、作業(yè)設(shè)計策略

（一）從教材出發(fā)進行基礎(chǔ)題類型作業(yè)設(shè)計，夯實基礎(chǔ)建設(shè)

學(xué)生在高中階段學(xué)習(xí)人教版選修教材當(dāng)中的醇酚這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)時，很多學(xué)生并不是很注重對醇酚相關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)知識建設(shè)，學(xué)生的理論認(rèn)知能力存在一定的缺陷，學(xué)生對于很多知識的理解并不是很全面。因此，為了有效地改善這種問題，提升學(xué)生對醇酚這一知識的掌握，教師在進行作業(yè)設(shè)計的過程中首先要從教材內(nèi)容出發(fā)，并通過“類比結(jié)構(gòu)”題來培養(yǎng)學(xué)生對醇酚這一內(nèi)容的宏觀辨識和微觀探究分析能力，讓學(xué)生能夠結(jié)合醇酚的機構(gòu)特點來進行作業(yè)設(shè)計，并建立“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)”的基本觀念，從而有效的幫助學(xué)生提升其化學(xué)素養(yǎng)認(rèn)知能力。

例如，在進行高中化學(xué)人教版選修1當(dāng)中的《醇酚》這一內(nèi)容的作業(yè)設(shè)計時，教師首先要結(jié)合教材內(nèi)容進行分析，通過分析發(fā)現(xiàn)在這一內(nèi)容當(dāng)中存在的理論基礎(chǔ)知識是比較多的，其涉及醇與酚各自的物理特征、呈現(xiàn)形式，如何區(qū)分等內(nèi)容，因此教師在進行設(shè)計時則需要從理論基礎(chǔ)知識入手進行選擇與填空題、類比題作業(yè)類型的設(shè)計，并給學(xué)生給出特定的時間來完成這些題目。學(xué)生在完成作業(yè)的過程中可以有效地對其進行理解和認(rèn)知，夯實學(xué)生對醇酚相關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)。

（二）建立和完善作業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)，及時的發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題

對于作業(yè)設(shè)計來說，作業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計可以有效地幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)當(dāng)中的問題，并能夠根據(jù)自己遇到的問題向教師進行請教，尋求教師的幫助，以此來有效地提升學(xué)生對這一內(nèi)容知識的理解和鞏固。在進行醇酚課時作業(yè)設(shè)計時，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進行作業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)的建立，并設(shè)立相應(yīng)的感知生活題，從而有效的培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)中“科學(xué)精神與社會責(zé)任”這一能力，提升學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的意識和綠色化學(xué)的觀念。如學(xué)生能夠準(zhǔn)確地說出醇和酚的特征，是否能夠準(zhǔn)確地對兩者進行區(qū)分，在實驗過程中兩種物質(zhì)產(chǎn)生了什么樣的現(xiàn)象，原理是什么等。然后學(xué)生可以通過回憶對這一內(nèi)容進行總結(jié)和對比，從而找出自己在學(xué)這一內(nèi)容中所遇到的問題，并能夠有效地進行解決。

五、問題與建議

（一）問題

在本次作業(yè)設(shè)計的過程中可以發(fā)現(xiàn)部分教師的教學(xué)理念和教學(xué)模式還是過于傳統(tǒng)，在進行作業(yè)設(shè)計時并沒有與學(xué)生進行充分的交流與探討，對于學(xué)生的學(xué)情認(rèn)知并不是很清晰，導(dǎo)致整個課時作業(yè)價值無法有效地發(fā)揮出來，因此如何對這些問題進行改善也將是高中化學(xué)教師需要著重思考的一個問題。

（二）建議

在進行作業(yè)的設(shè)計過程中，教師要堅持從基礎(chǔ)內(nèi)容出發(fā)進行作業(yè)設(shè)計，幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)。并通過開展實驗教學(xué)活動來引導(dǎo)學(xué)生進行探究與分析，提升學(xué)生的思維認(rèn)知能力。在這個過程中教師要加強與學(xué)生就醇酚相關(guān)知識的交流與溝通，在拉近師生距離的同時提升學(xué)生對醇酚這一內(nèi)容知識的理解。

參考文獻：

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