歷史素養在高中歷史教學中的培育與研究

賀強

摘要：鑒于高中歷史新課改的要求，教師要致力于幫助學生形成核心素養能力。高中歷史核心素養的要素較多，課堂教學要做到以學生主動思考為主，讓他們充分發揮主觀能動性，能用不同的思維去看待歷史問題，本文對歷史素養的培育策略進行了研究。

關鍵詞：歷史素養;高中歷史;培育策略

高中歷史學科的教育需要創新才能滿足歷史課程的育人要求。近些年來，核心素養成為了各門學科育人的出發點，學生具備核心素養各項要求后，他們的學習品質會提高很多。歷史核心素養的培育任重道遠，教師要創新育人的方法，將核心素養的內容融入課堂講授中，多觀察學生的表現。在以往的歷史教學中，教師忽視歷史素養的培育，使得學生的歷史思維停留在較淺層次，滿足不了歷史課程改革的要求。本文結合歷史核心素養構成維度，對課堂教學培育學生歷史素養方法進行了分析。

一、培養學生時空觀念

時空觀念是歷史學習中的一個重要元素，強調讓學生轉換思維看問題，如果學生該素養較差，那么他們對于歷史的認識就會比較片面。在時空觀念的培育中，教師要讓學生對歷史問題學會縱向對比，加強時間和空間教學，讓學生在評價歷史問題的時候能結合當時社會的政治、經濟環境，從而形成一定的歷史思維。比如在講解“世界經濟的區域集團化”知識點時，教師就可以引出“北美貿易區”“歐美的建立”等學生感興趣的話題，讓學生結合這些貿易區的國家現狀進行思考，為什么要建立這些經濟區域，從而提高學生的時空觀念。同樣，在學完中國和世界古代史、現代史等內容后，教師可以一起與學生畫思維導圖，讓學生整體認識歷史知識，找到各個時間歷史上的重大事件以及產生這些事件的原因，這樣的方式不僅能提高學生探究的興趣，而且會幫助他們形成時空觀念。

二、培養學生史料實證能力

史料實證嚴格是指通過科學的檢驗獲取可信的歷史資料，為充分研究歷史問題建立數據。當學生具備了一定的史料實證能力后，他們會用科學的眼光看待人與社會、人與自然的關系，形成積極向上的心態。基于此，在平時的歷史教學中，教師要減少歷史要素的灌輸式教學，多引導學生自主搜集歷史史料，比如報紙、新聞、實物、圖片等，提高他們學習的能動性。比如在教學“美國聯邦政府建立”知識點時，可以安排小組合作任務，讓他們在課下收集整理1787年美國憲法相關內容，結合教材對關鍵內容進行篩選，以表格的形式呈現出來，這樣學生就會相信教材內容，對歷史探究產生濃厚興趣。教師在教學中，也可以利用多媒體等展示一些歷史案例和影像資料，給出這些資料的來源，讓學生上網再搜集與資料相關的更詳細的證明歷史事件的資料，這樣可以挖掘學生身上的潛能，發展歷史素養。

三、培養學生唯物史觀

唯物史觀是人類歷史發展一般規律的理論。高中學生具備了一定的唯物史觀后，他們看待問題的眼光將更加多元化，容易形成一定的世界觀。在培育學生唯物史觀的教學中，教師要讓學生明白唯物史觀對于個人發展的重要性，正確看待一些歷史事件的地位、作用、影響和功績等。比如在講解“抗日戰爭”歷史的時候，不僅要讓學生明白抗日戰爭對于中國人民的歷史意義，更要讓學生知道其是一種民族解放戰爭，屬于世界反法西斯的重要組成部分，在國際上具有較大的影響。基于唯物史觀的培育要求，在課堂上教師要善于調動學生思考的興趣，多創設一些歷史辯論賽、小組競爭活動等，讓學生從多元化的角度思考歷史，在辯論中形成自己對歷史事件的獨特看法。

四、培養學生的歷史解釋能力

歷史解釋同樣是歷史核心素養重要構成要素，需要學生在學習歷史的時候學會分析歷史問題。在歷史課堂教學中，教師要打破常規，讓學生多進行課堂發言，可以創設一定的歷史情境，充分利用圖表、地圖、文物模型來增強教學的直觀性，這樣學生就能結合教材內容對歷史事件進行解釋，在學習歷史的過程中具有身臨其境的感覺，拉近與教材的距離。比如在教學中國古代史相關內容時，教師可以出示“清明上河圖”，讓學生在品味、討論、交流和探究中感受宋代經濟的強盛和文化的繁榮，最后設計旅游話題，讓學生結合現代生活對古代人們的生活習慣進行解釋，從而提高學生學習歷史的主觀能動性。

五、培養學生的家國情懷素養

在國家復興的歷史使命下，讓學生具備家國情懷素養顯得比任何時候都重要。在高中歷史教學中，教師要深刻認識到當前國際國內形勢，讓學生具有一種學習的緊迫感，同時強化他們對國家使命、民族自豪感的理解。教師可以多帶領學生關注社會發展情況，中國與世界文化的異同，挖掘歷史中的傳統文化內容，比如儒家思想、治國理念等，讓學生產生對國家和家庭的熱愛。同時也可以在課余時間播放一些歷史劇和展示優秀人物的事跡，讓學生感受國家強才能民族強，民族強才能保證家庭穩定，才能讓每個人發揮出自己的才能。因此，教師要重視家國情懷的培養，關注學生的思想，促進學生全面發展。

參考文獻：

[1]李少軍.淺談高中歷史教學中學生核心素養的培養[J].教育研究，2020，3（1）：13-14.

[2]任繼虎.高中歷史教學中學生歷史學科核心素養的培養芻議[J].中國科技期刊數據庫，2021，17（7）：2.