議題式教學中師生關系的重建

摘要：議題式教學中成功高效的課堂教學離不開師生間的合作與互動。要破除迎合型師生關系，避免背離向真而行;構建配合型師生關系、結合型師生關系、融合型師生關系，達成加強平等合作、搭建合作平臺、教學形成合力的目標，從而使高中思想政治課堂教學更加科學有效。

關鍵詞：議題式教學;師生關系;思想政治教學

中圖分類號：G633.2 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094（2022）06B-0045-04

高中思想政治新課標要求在一定議題引領下組織課堂教學活動。議題式課堂教學模式的關鍵是“議”，即讓學生議起來，這要求建立起以學習者為中心的課堂。學生是課堂教學的主體，學生的自主學習是其主要學習方式。這就改變了傳統教學模式下的師生間單純的教與學、講與聽的關系，議題式課堂教學模式需要在教師的引導下學生開展自主探究活動。在一定議題的引領下通過學生議起來、爭起來、辯起來達成課堂教學目標。筆者認為高中課堂教學各種關系中最核心的關系是師生關系，這對關系也是基于學科核心素養下課堂教學成功的關鍵所在。對于基于學科核心素養的課堂教學中的師生關系，我們必須思考師生之間關系合與不合的問題。如果師生之間處于“面合心不合”的失“合”狀態，教師自身的教學素養縱然再高，也無法對學生的學科核心素養的提升產生積極的效果。因此，要提升學生的學科核心素養就需要立足于“合”字。在“合”的問題上，究竟是真“合”還是偽“合”？……