小學語文朗讀教學現狀及指導策略

吳昌仙

摘 要：隨著我國教育體制改革的深入，新課程的實施，對學生進行素質教育的重要性越來越突出。語文是初等教育的一種重要課程，它為學生以后的其它科目的學習打下了堅實的基礎。朗讀是一種有效的教學方法，同時也是一種有效的促進學生發展方法。本文就小學語文朗讀教學現狀及指導策略展開探究。

關鍵詞：小學語文 朗讀教學 策略探究

小學生由于缺乏豐富的社會經驗，只有在老師的指導下，才能更好地體會到語言的魅力、提高語感、培養自身的核心能力。朗讀是培養學生語感、培養相應能力的關鍵。目前，我國小學語文朗讀教學中存在著教學目的不明確、形式單一、師生互動不足等問題，對培養學生良好的語感和提高語文學科的核心素養具有不利作用。應當及時找到優化對策，促進閱讀教學發展。

1.論學習語文朗讀課的現狀

1.1朗讀課的深度不夠

通過大量研究發現，目前我國小學語文朗讀教學已取得一定成效，但仍有許多不足之處。例如，目前小學語文朗讀的教學還不夠深入，只停留在表層，有些小學低年級的時候，朗讀只是為了找到生僻的單詞和單詞，而不能充分利用朗讀所創造的價值。

1.2在朗讀教學中過分強調朗讀的方法

在小學語文朗讀課中，老師們把朗讀的重點放在朗讀技能上，讓孩子們掌握朗讀的技巧，例如句子的節奏、語速的改變等等把這些作為朗讀的主要內容。但是，朗讀一篇作品，要讓學生通過朗誦來傳達自己的情感和思想，因此，在進行教學時，要注重應當學生進行情感的傳達，使其與文章的情感相結合，才能更好地體現朗讀課的效果。

1.3教學方法不夠科學，內容不夠合理

目前，我國小學語文朗讀教學存在著嚴重的科學化、低效等問題。許多小學語文朗讀課仍然是傳統的朗讀教學模式，而且非?？贪澹y以激發學生的學習熱情。許多小學語文朗讀課往往存在著非常不科學的現象，許多老師在朗讀時，只會盲目地給孩子們安排朗讀，使他們無法理解朗讀的重點和方法，更無法理解朗讀的含義和方向。在這種不科學的教學模式下，學生們常常將朗讀看作是對老師的一種回應，從而失去了朗讀的本來含義。另外，在被強迫朗讀的情況下，學生有可能會失去朗讀的興趣，或者對朗讀感到厭倦。

2.實施朗讀教學的意義

2.1促進學生朗讀能力的提高

朗讀的終極目標是讓學生了解文章的意義，從而使他們能夠更好地應用所學到的知識來解決問題。在語文教學中，老師要鼓勵學生通過朗讀經典著作和課本，使他們對有關的文學作品有更深的了解，使他們能夠更好地掌握作品的含義，并通過反復的朗讀來提高自己的朗讀能力。在不知不覺中，學生的朗讀能力得到了提升，他們的自信心也隨之增強，進而積極地進行語文知識的學習。

2.2提高學生的學習能力

朗讀的內容很多，涉及到人文、歷史、地理等各個方面。通過對不同學科知識的接觸，可以拓寬學生的眼界，增加他們的知識面，使他們的學習能力得到持續的提升。除了朗讀課本上的文字，還可以通過網絡來獲取更多的信息，或者通過老師提供的信息來獲得更多的信息。

2.3加強對學生語感的培養

在語文教學中，應重視對學生的綜合素質的培養。語感是學生掌握語言知識的關鍵。通過對課文的情感朗讀，可以提高學生的語感，使他們體會到漢語文化的魅力。朗讀并不是簡單地逐字逐句地朗讀，而是用情感來體味其豐富的意蘊。通過這種方式，使學生在不知不覺中產生語感，并被其所影響。

3.小學語文朗讀教學策略探究

3.1與語文課本相結合，實現朗讀教學的多元化

在小學語文教材中，不同的文本具有不同的語言特征和情感，這就要求教師在朗讀過程中采取相應的方法，以使其符合教材的要求。同時，不同的朗讀方法也能促進學生朗讀的興趣。比如，在二年級下冊教材《開滿鮮花的小路》教學時候，老師可以要求學生進行分角色的朗誦，使他們能完全融入課文學習，并根據課文中的情境和情緒來進行朗讀。另外，在學習詩詞的時候，可以組織一個小型的詩歌競賽，讓同學們利用自己在課堂上學到的朗讀技巧來進行朗誦，這樣既可以提高朗誦能力，又可以幫助學生背出古代詩詞。

3.2改革傳統的朗讀方式，增強朗讀的效果

由于傳統的朗讀教學方法不夠科學，使得傳統的朗讀教學不能充分發揮它的特點，使它的教學效果大打折扣。要想提高朗讀教學的實效，首先要改變朗讀教學方法，營造一個良好的朗讀氛圍。朗讀教學與其它任何一種教學方法不同，正確的教學方法往往會影響朗讀的效果和積極性。其次，要正確地選擇朗讀材料，這就要求教師在朗讀時要有科學的選擇。教師所選用的朗讀范本應符合學生的需要，但不應超過他們所能承受的限度。同時，教師在教學中所選用的教材，也要涉及到各種不同的領域，以滿足學生對擴大知識視野的需求。

3.3教學重點放在情感培養上

興趣是最好的教師，如果能讓學生感興趣，那么課堂上的教學效果就會更好。一年級的孩子年紀尚輕，缺乏自我控制能力，因此要采取適當的方式來培養他們的學習興趣。比如，在《靜夜思》講解課堂上，教師可以通過多媒體設備為它配上音樂，讓學生們能夠更好地理解李白的詩詞，從而提高他們的朗讀速度;此外，還可以將圖畫加入到 PPT中，讓學生能夠更深入地感受到文本的意境，并能引起朗讀的興趣。培養學生朗讀的自信，給予更多的獎勵與激勵。

結束語

總而言之，朗讀在語文教學中起著舉足輕重的作用，它能夠促進學生的語言運用和朗讀的能力的發展。在朗讀教學中，應加強對朗讀的關注，并與教材內容相結合，增加朗讀的主體意識，培養學生朗讀的積極性，營造良好的朗讀氛圍，促進學生全面發展。

參考文獻

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