新課程理念指導下的小學科學實驗教學改進策略探討

倪飛

摘 要：在以往的小學教學中，教師們十分關注理論知識的教學，不夠重視實驗教學，這就非常容易造成學生們缺乏實驗動力，不能形成實踐能力。隨著新課改的進一步推進，教師需要積極革新以往的教學方法，激發起學生們對科學實驗的強烈興趣，在潛移默化中培養學生們形成科學核心素養。本文著重闡述了小學科學實驗教學的改進策略，以期能供廣大同仁借鑒與參考。

關鍵詞：小學科學;實驗教學;策略

引言

小學科學教師在實踐教學的時候，需要重視實驗教學的重要性，它不但可以鍛煉學生們對實驗形成濃厚的興趣，還能提升學生們的自主學習能力，輔助他們形成有效的實踐操作水平，在實驗中掌握復雜的理論知識。以下就闡述了幾點有效的改進策略，以供參考。

一、結合日常生活挑選實驗內容

為了能有效提升小學科學實驗的效果，教師需要結合學生們所熟悉的日常生活實際為學生們選擇實驗內容，這樣有助于激發起學生們對科學實驗的探究興趣，使學生們積極參與到實驗中。小學科學實驗不但可以在室內操作，還可以在任課教師的帶領下，走出教室，進行戶外實驗探索。學生們在戶外探究的時候，可以獲得更加豐富的實驗素材。值得關注的是，實驗內容的設計以及實驗結果都需要充分滿足科學實驗的各項標準以及要求，如此，學生們在戶外探索的時候，才會真正的把學習與生活相融合，提升學生們的學習積極性[1]。比如，在教學人教版教材上關于《光的來源和傳播》的時候，學生們就能從家中拿一些鏡子，在教師的帶領下，到操場上、樓道中等不同的環境中去觀察光的傳播路徑，分析在什么樣的情況下才能夠運用鏡子去反射陽光，這樣學生們可以充分扎實課堂所學的理論知識。

二、鼓勵學生們自主操作實驗

任課教師在革新實驗教學的過程中，需要充分重視學生們的課堂主體位置，這是能夠充分滿足新課改需要的。將廣大小學生們當做實驗的主角，學生們才會真正的放開自我，大膽操作實驗，但是這也并不是代表著教師將課堂全部交給學生們。教師要在學生們操作的時候，在一旁給予指導與幫助，為他們認真的講解相關的實驗操作流程與方法，指導他們運用小組合作的方法操作實驗，尤其是每個人之間需要合作分工，這樣能夠鍛煉他們的合作素養。學生們在自主操作實驗的時候，可以加深對知識的理解與掌握程度，還能鍛煉他們的操作水平。學生們只有敢于嘗試才會將所學的知識內化為自己的。雖然學生們在自主操作中難免會出現各種措施，但是這也是學生們的豐富經驗，能夠有效避免日后再犯，從而提升學生們的實驗素養。結合小組合作的方法，學生們可以互相之間交流學習經驗，分享學習所得，互相借鑒和學習最佳的方法，降低出現錯誤的頻率，促進小組學生的綜合素養都能實現全面發展[2]。比如，在學習人教版教材上《認識水》的時候，學生們可以做一項關于材料在水中是否沉浮的實驗，教師可以提前將班級學生們劃分為兩個小組，之后運用多媒體設備給學生們播放日常家中煮雞蛋或者煮餃子的生活視頻，學生們在觀察中會發現，剛放進鍋中的餃子上沉在鍋底的，但是等一會的時間，餃子就會浮在水面上，學生們就會覺得十分神奇。這時，教師可以直接導入實驗的內，讓學生們自主準備紙殼、木片、泡沫板、石頭、食鹽等，分別觀察不同的材料在水中的狀態，分析為什么會沉以及為什么有的會浮。學生們不同的小組準備的材料不同，實驗方法不同，得到了實驗結論也不同，學生們在互相交流之后，對水就能形成深入的認知，更加清楚的掌握是否沉浮與實驗材料的面積、重量、密度以及水的鹽度等都有緊密的關系。這樣不但能改善課堂教學的氛圍，使學生們的思維變得靈活，還能使學生們互相之間分享經驗，發揮出集體智慧的效果。

三、嚴格規范實驗步驟

學生們在做實驗之前，教師們務必要先給學生們實施全面的教學指導，嚴格規范學生們操作實驗的步驟，引導學生們注意實驗的重點和注意事項，全面思考實驗的整個過程之后，再進行實際操作。例如，在實施與物理相關的實驗操作時，就要進行嚴格的規范與要求。首先，需要撰寫實驗計劃，引導學生們將實驗的整體計劃以及操作步驟寫出來，讓教師對實驗步驟進行完善。之后，學生們需要對實驗步驟以及實驗細節進行背誦記憶，這樣才能保證學生們在操作的時候避免出現錯誤，影響了整體的實驗效果。在操作實驗結束之后，教師需要安排實驗小組撰寫實驗報告，對整個實驗操作中存在問題以及結論進行深入分析與反思，進而全面提升自身的核心素養。

結束語

總之，小學時期的學生們由于沒有太多的學習壓力，因此有足夠的時間可以參與到各種形式與內容的科學實驗中。教師倘若在進行科學實驗教學的時候，可以積極革新以往的教學理念，就能激發起學生們參與探究實驗的動力，這對學生們未來的學習與發展具有十分重要的作用。小學科學屬于啟蒙課程，學生們在科學實驗中能夠充分感受到實驗的魅力，調動起對科學的興趣，進而不斷提升學生們科學核心素養。

參考文獻

[1]張天霖，廖玉珍.新課程理念指導下的小學科學實驗教學策略改進探究[J].文理導航（下旬），2021（07）：6-7.

[2]邢春飛.新課程理念指導下的小學科學實驗教學改進策略探究[J].科學咨詢（教育科研），2020（11）：253.