幼兒園開展科學教育活動的思考與實踐

莫義省

摘 要：科學活動是幼兒了解世界和掌握知識的主要手段，在平時去開展各種科學教育活動，不只能夠讓日常活動更多樣化，而且還能幫助幼兒學習基礎的科學知識，調動幼兒對科學的熱情和積極性，一定程度上提升幼兒的科學素養。本文主要從發掘生活中的科學現象，應用生活中的科普知識、精心指導科學教育活動以及給予幼兒及時合理的評價是開展科學教育活動的補充等方面，探討了幼兒園開展科學教育活動的策略。

關鍵詞：科學教育;思考;實踐

一、發掘生活中的科學現象，應用生活中的科普知識

《綱要》中明確的提出，學習科學需要讓幼兒自主的投入到研究和探索之中。教師要善于利用生活中的科學現象，去了解和解決常見的科學問題，去激發幼兒的探索興趣，這也是科學教育活動開展的關鍵切入點。比如為什么會有刮風、下雨、下雪這種現象，在冬天為什么河里會結冰，在夏天為什么水會蒸發等，通過這種生活中的現象，可以先讓幼兒動手操作來做出冰塊，然后在科學活動中讓幼兒觀察，加熱讓冰塊融化，變成水，持續加熱變成水蒸氣，通過降低溫度變成水滴，然后為其呈現出課件《小水滴旅行》，讓幼兒真正的理解水的不同狀態和轉換過程，也了解自然界中各種科學現象的原因，這樣不僅可以激發其求知的欲望，也能讓幼兒學會了科學知識。

教育的知識要在生活中得到應用，才能發揮其存在的價值。比如電和我們的生活密切相關，可是孩子對電的認識比較模糊，他們僅僅了解生活中的電很重要，可是不明白其中的科學原理。想要讓幼兒明白電燈背后的科學原理，如何去使用電池等，可以專門的設計適合幼兒的科學游戲，比如讓他們給玩具安裝電池，看著燈泡如何發光，讓他們親自操作來連接電路。在幼兒成功的讓燈泡發光，讓玩具飛機起飛的過程中，那種無以言表的高興和驕傲，才是教育所要達到的最終目標。

二、精心指導科學教育活動

在平時的科學教育活動中，教師要認真提供必要的指導，這主要涉及到幼兒操作材料、幼兒和伙伴的玩耍等方面，要致力于發展出幼兒良好的心理、情感和道德品質等，主要可以從以下方面來提供指導。

首先是要用心的設計提問，來推進科學活動。在探究的過程中，教師向幼兒去提出有思考價值的問題是至關重要的，這要結合幼兒的發展水平，來針對性的設計問題的難度和類型，并且問題要具有一定的啟迪性，可以引導幼兒進行深入的思考。另外問題的回答要具有開放性，不能束縛住幼兒的思維，要讓幼兒能夠進行勇敢的解答，問題還要能緊密結合活動，讓幼兒回答產生清晰的思緒。

其次是要合理的應用觀察、實驗等方法，觀察法是應用得非常廣泛的方法，而實驗法能提升幼兒的動手水平，調動幼兒對科學的積極性。比如在“不碎的雞蛋”科學活動中，先讓幼兒去觀察雞蛋的蛋托，為了讓他們能深刻的了解蛋托的價值，可以讓幼兒動手操作，讓他們用海綿包住雞蛋扔出去，有些幼兒把雞蛋從樓頂扔下去，也有些幼兒把雞蛋從使勁扔在地下，最后他們發現，那些容易破碎的東西在柔軟材料的包裹下，反而會不容易破碎。

三、給予幼兒及時合理的評價是開展科學教育活動的補充

身為社會組織中的成員，我們都希望能夠第一時間獲得別人的評價，特別是一些積極向上和鼓舞的評價，能夠讓人體會到被認可和看好，從而為其之后的發展注入強大的動力。幼兒時期的孩子即使還小，但其他人的正面評價依然有很大的價值，所以及時的對幼兒進行客觀、積極的評價，一定程度上是科學教育活動開展非常有必要的。

比如在組織了“一杯水能裝多少硬幣”的科學實驗后，教師要根據幼兒在活動中行為表現，對他們進行可圈可點的正面反饋評價。針對一些能在科學活動中保持注意力的幼兒，可以授予他們“認真的你看起來真有魅力”這樣的評價;對于一些操作水平高，能按照所給出的思路來投入到科學活動中的幼兒，可以授予他們“你們的動手能力很棒”、“期望下次你們還有如此出色的表現”等之類的評價;對于一些能夠快速掌握科學實驗的道理的幼兒，可以授予他們“你們真聰明，能夠知道其中的科學原理”。可想而知在得到教師的積極評價后，會激發幼兒研究和學習科學的興趣，并且有利于幼兒長久的保持這種探索的熱情，這樣在之后的科學活動中，他們也能以更振奮的情緒投入到科學教育活動中。通過給予幼兒及時正面的評價，能夠讓科學活動順利的進行下去，一定程度上也凸顯出教學評價所發揮出的良好效果。

四、結語

科學活動是幼兒了解世界和掌握知識的主要手段，在平時去開展各種科學教育活動，不只能夠讓日常活動更多樣化，而且還能幫助幼兒學習基礎的科學知識，調動幼兒對科學的熱情和積極性，一定程度上提升幼兒的科學素養。首先教師要善于利用生活中的科學現象，去了解和解決常見的科學問題，去激發幼兒的探索興趣;其次在探究的過程中，教師向幼兒去提出有思考價值的問題是至關重要的，這要結合幼兒的發展水平，來針對性的設計問題的難度和類型，并且問題要具有一定的啟迪性;然后幼兒時期的孩子即使還小，但其他人的正面評價依然有很大的價值，所以及時的對幼兒進行客觀、積極的評價，一定程度上是科學教育活動開展非常有必要的。

參考文獻

[1]楊忠樂.淺談如何開展幼兒園科學教育活動[J].天天愛科學（教育前沿），2020，（05）：25.

[2]史小童.在幼兒園開展科學教育活動的有效途徑[J].華夏教師，2020，（09）：57-58.

[3]劉妍.生命教育視角下的幼兒園科學教育實踐探索[D].導師：王凌.云南師范大學，2019.