基于立德樹人的小學班級管理研究

張萬萍

摘 要：小學是學生學習的啟蒙時期，也是學生在整個學習生涯中非常重要的一個階段，班級是學生在學校學習生活的一個重要場所，班主任是班級的管理者，也是學生學習的引導者，除了要教給學生的基礎知識，更重要的是要讓他們形成正確的三觀，提升自己的品德，所以，立德樹人理念是至關重要的。

關鍵詞：立德樹人理念;小學班主任;班級管理;對策分析。

在新時代教育發展的背景下，立德樹人已經成為教育的重中之重，作為班級的管理者，班主任必須明白，立德樹人的真正含義，要將其思想深入到管理工作的過程中，讓學生可以在一個良好的環境中進行學習，自己的思想品德有所提升，本人將立德樹人理念融入到小學班級管理中，淺談以下幾點策略：

1、日常點滴滲透德育

班主任是所有老師里與學生的相處時間最長的，不論大小事情都需要班主任來解決，要想在平常的生活中滲透立德樹人的理念，就要在日常生活的小事中穿插進入德育理念，例如，現在有很多學生在學校里或者是學校以外看見老師都會繞道而行，有的學生性格本身可能比較內向，有的學生可能不愿意主動與老師交流，班主任可以借此機會，在大家面前表揚平時表現比較好的，愿意主動與老師打招呼的學生，或者給予一些物質上的獎勵，以此來激勵大家主動與老師打招呼，讓他們明白尊敬師長的重要性，又或者是，老師如果在下課期間聽到某位同學說了臟話，也可以通過舉行班會的方式向他們說明講臟話的壞處，這是侮辱別人的一種方式，同時也讓別人感覺到自己的行為是非常沒有道德的，約束學生從小可以使用文明的語言。在衛生方面，教室衛生是彰顯班級文明文化的窗口。班主任要與學生共同建立衛生制度，確保每個人都參與進來，互相監察督促。保持干凈整潔的教學環境，培養學生養成良好的衛生習慣，從教室環境到生態環境。其次，在環保方面，在班級文化的建設中，融入生態文明的概念，引導學生保護校園環境，生活環境以及供養人類的大自然。并通過制定制度的方式，例如，如果有學生踐踏草坪了，會受到處罰等諸如此類的硬性規定，來培養并提高學生生態環境環保的意識。就是在這樣一樁樁一件件的小事里，給學生傳播立德樹人的理念，從小培養他們擁有一個良好的為人處世的方式，奠定良好的道德基礎。

2、班級管理中加入生態德育

生態德育是現代學校德育提出的一種新的理念，它指的不僅僅是我們在行為規范上構成生態道德，更是思想方面的培養，要轉變我們傳統的世界觀和人生觀以及價值觀。可以在教室合適的地方擺放一些合適的代表青春氣息的綠色植物，這也是基于生態德育理念下對班級文化進行建設的最基礎簡便、也最直接的辦法。其次，在設計教室的時候，教師可以把教室還給學生，以學生為主體，讓學生根據自己的興趣以及特長來書寫有關愛護環境的板書，以及宣傳畫等等。大自然中植物的主色調都是綠色，從直觀上它給人以清新的感受，但同時它也是生命與希望的象征。綠色校園的概念已經逐步深入社會的各個學校，首先它指的便是校園的綠化覆蓋率，其次也是最重要的，校園應該是沒有歧視，沒有霸凌等等以人為本的，能夠和諧相處的“小型生態家園”。而校園的基本組成單位便是班級，優美的班級環境，能夠為教育者和受教育者增添視覺嗅覺等方面的舒適，并能增添學習、工作的樂趣，減弱并消除學習的不適感。在這樣的生態德育下的班級物質文化環境里，教師學生都應該有文明與儒雅的行為，進步與創新的思想，健康愉悅的心理，智慧與合作的競爭，公平與科學的評價，這樣的班級，這樣的校園，才能體現時代的氣息，而我們所提及的生態德育，才能得到最好的詮釋。

3、班主任發揮榜樣作用

班主任作為一個班級的管理者，同時也是學生學習的榜樣，更重要的是，學生在學校里與班主任接觸得最多，所以學生經常會模仿班主任的行為動作，要想將立德樹人的理念融入到小學班級管理中，首先，班主任要做的就是為學生呈現一個良好的班主任形象，比如，自身知識文化豐富，生活中講文明，懂禮貌，在潛移默化中影響學生，每個細節都處理好，為學生做最好的示范，這樣學生才能夠更好地規范自己的行為，也對班主任產生敬畏之心，例如，在上早讀課之前，班主任提前到達教室，等候學生來上課，在學校的走廊，班級的過道，看到有垃圾掉落時，及時撿起來扔到垃圾桶里，在學校里或者是學校外面見到學生以及學生家長的時候要主動打招呼，對領導要問好，在上課期間，除非有什么特殊情況，堅決不接聽電話，在參加一些活動時，班主任要起好帶頭作用，鼓勵學生積極參與，穿衣大方得體，只有言傳身教，才能讓學生體會到立德樹人的真正含義。

綜上所述，德育在整個小學的教育過程中有著舉足輕重的作用，立德樹人也不是一蹴而就的事情，這是貫穿于整個小學的學習過程中的，作為班級的管理者，老師一定要在學習的基礎上，培養他們的德育，讓德育真正的落實到實處，為他們以后的發展奠定良好的基礎。

參考文獻

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