借助信息技術開展教學，提高小學語文有效教學

孫婷婷

摘 要：隨著社會的不斷進步和科技的快速發展，教育事業也在不斷地進行改革先進的教學技術越來越多地被運用到教學領域中，信息技術的全面發展為高質量的教學課堂提供了技術支撐。在小學語文課堂上運用信息技術進行教學，能夠為學生呈現高質量的語文教學課堂，也能更好地培養學生的文學素養和綜合創造能力。

關鍵詞：小學語文;信息技術;有效教學;教學策略

信息技術的不斷發展為教師創新教學模式帶來了新的機遇。在小學語文課堂上，教師利用信息技術進行教學能更好地契合學生的身心發展特征。對于小學生來說，語文學科的主要難點在于理解文章中包含的思想感情，這對于不具有抽象思維的小學生來說是很難理解的。教師在語文課堂上運用信息化技術進行教學，能為學生創造良好的學習情境，學生在具體的學習情境中能更好地理解知識，把握文章的情感。因此，信息技術的運用能夠為課堂注入新的活力，為學生創造更良好的教學情境，使課堂氛圍更加活躍，學生的參與程度更高，在小學語文教學過程中，利用信息技術可以有效豐富語文課堂的教學容量。信息技術可以為語文課堂提供有效豐富的資源，能夠有效地拓展語文課堂教學知識，豐富課堂內容，加快小學語文高效課堂的構建。這樣的語文課堂才是促進學生全面發展的課堂。

一、創設情境，激發學生的學習興趣

小學階段的學生思維主要是具象的思維，他們幾乎不具備接受能力和感悟能力，因此，課文中的一些文字對于他們來說是較為抽象的，由于受生活經驗以及閱歷的影響，小學生難以明確文章中包含的情感，難以品味文章中優美的意境，這就使語文教材中許多的優秀作品很難走進學生的內心，使小學生在語文課堂學習上難以體會作者表達的思想感情和文章的主旨。長此以往，就使大部分學生失去學習的信心，從而丟失學習語文的樂趣。

興趣是小學生進行學習的最主要動機。在小學階段的學生，由于受身心發展的限制，他們的學習和認知活動都是在興趣的驅使下展開的。因此，教師在教學中，利用信息技術手段制作多媒體課件，能夠恰當地將文本中的文字或要表達的內容進行生動有趣的呈現，利用畫面和音樂為學生創造出相關情境，這不僅能讓學生感受到文章表達的情感，更能引起學生與文本中的情境產生情感的共鳴。教師通過這樣的方式活躍課堂氣氛，能激發學生的學習興趣，調動學生的積極性和主動性;在這樣的氛圍下，學生能更好地掌握知識，從而增強學習信心。

二、利用信息技術創設情境，激發學生們的學習興趣

在小學語文教學過程中，要想讓教學效率達到最高，首先老師需要在課堂上充分吸引學生的注意力，讓學生可以對語文學習產生濃厚的學習興趣，進而激發學生積極自主地投入到語文學習中去，以此不斷提高小學語文課堂學習效率。在小學語文教學過程中，利用信息技術進行情境創設，可以有效吸引學生的注意，充分激發學生的學習興趣，讓學生們能夠積極主動地參與到語文學習中來。例如在學習人教版語文二年級下冊《精衛填海》一課時，老師就可以利用多媒體為學生們播放精衛填海的繪本或者是動畫片段，以此充分吸引學生的注意力，讓學生對學習內容產生濃厚的學習興趣，老師再逐漸地引導學生們進行課文學習，這時學生們就可以快速地緊跟著老師的思維進行課堂知識的汲取，以此加快小學語文課堂學習效率，推動小學語文高效課堂的構建。

三、利用信息技術拓展學生的知識面

在小學語文教學過程中，老師可以利用信息技術在加強學生對課文理解的同時還可以有效地拓展學生的知識范圍，讓學生掌握更多的知識，以此有效地促進學生語文綜合素養培養，加強學生在語文課堂上的學習效率，加快小學語文高效課堂的構建。例如，在學習人教版語文五年級下冊《豆腐頌》一課時，老師在給學生講解完課堂知識以后，就可以利用多媒體為學生播放一下豆腐的制作過程，讓學生可以更全面地了解學習內容，這樣也可以培養學生們在今后的學習過程中對學習內容進行不斷深度探究，以此有效地促進學生語文綜合素養的培養，加快小學語文高效課堂的構建。

四、利用信息技術加強學生對課文內容的理解

在小學語文教學過程要想讓語文教學效率達到最高，就一定要讓學生高效地掌握課堂知識。在傳統的語文課堂上，老師干巴巴地給學生們進行知識的講解，不僅不能有效提起學生對語文學習的興趣，而且老師的講解可能還沒辦法讓學生透徹地了解語文知識點，從而導致學生在課堂上對于語文知識的吸收達不到理想的效果，讓小學語文課堂教學效率得不到有效的保證。在小學語文課堂教學過程中利用信息技術進行輔助教學，可以把書本上的知識點更加生動形象地展示給學生，有效地幫助學生高效地掌握課堂知識，以此保證小學語文課堂教學效率。例如在學習人教版語文四年級下冊《琥珀》一課時，如果僅僅通過老師的講解，學生們可能很難理解琥珀的形成，這時老師就可以利用多媒體給學生播放琥珀形成的視頻，再引導學生進行課文內容的學習，這時學生就可以快速深刻地理解課文內容，以此有效提升學生的語文核心素養，讓小學語文課堂教學可以達到理想的教學效果。

總而言之，隨著現代網絡技術的高速發展，為語文學習創造了更好的條件。在小學語文教學過程中科學合理地利用信息技術進行輔助教學，可以有效地激發學生的學習興趣，讓學生們可以快速進入語文課堂學習狀態，加強學生對語文知識點的深度理解，不斷拓展學生的知識面，讓學生們可以得到更全面的發展，加快小學語文高效課堂的構建。教師在教學過程中，運用信息技術，不僅能豐富教學資源，為學生創設更好的教學情境，還能利用信息技術拓展學生的視野，豐富學生的情感。在實際教學活動中，教師首先要更新觀念，尊重學生的主體地位，做好課程的建設者和開發者，這樣才能在教學活動中合理、適當地運用信息技術，使信息技術真正發揮其作用，提高小學語文課堂教學效率。因此，老師在進行小學語文教學時一定要與時俱進，不斷創新教學方式，靈活運用信息技術進行輔助教學，不斷提高小學語文課堂效率。

參考文獻

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