試析學前教育中幼兒活動的有效開展探究

李鷺 朱琴 薛露

摘要：幼兒園是我國基礎教育的一個重要內容，也是幼兒智力發育的關鍵階段。但是，當前，我國大部分的幼兒園都存在著傳統的教育觀念、教學方式的單一等問題，這也為學前教育者提出了新的要求。要真正認識到幼兒的心理特征和發展需求，并在實踐中采取相應的對策，才能確保教育活動的順利進行。為此，本文就幼兒園如何更好的進行幼兒早期教育活動進行了研究。

關鍵詞：學前教育;幼兒活動;策略

一、有效開展幼兒活動的必要性

對于幼兒活動來說，它涉及的內容非常的廣泛，比如有意義的區域游戲活動、戶外體育活動、藝術活動等，這些活動對幼兒來說非常的重要，它們能促進幼兒的健康成長，開發幼兒的智力。經過許多年的發展，我國探究出了與國外不同的幼兒活動形式，那就是集體教育教學活動形式。雖然這些活動能很好的滿足幼兒對活動的要求，但是在實際開展時并不能很好地進行，所以開展的效果并不是很理想。因此，只有采取合理有效的措施改變這種現狀，從而提高幼兒活動的有效性，才能發揮幼兒活動的真正作用，實現幼兒的健康成長和全面發展。

二、當前學前教育活動存在的問題

（一）過于重視幼兒的知識灌輸和技能提升

目前，由于受傳統幼兒教學模式的影響，大多數幼兒園的學前教育活動都是為了提高幼兒的認知，教師和家長都過于重視幼兒的知識灌輸和技能提升，卻嚴重忽視了對幼兒創造力、想象力、探究力、學習興趣和習慣，以及智力開發等方面的有效引導和培養。從幼兒的長遠發展來看，這種教育理念和教學活動不能充分發揮幼兒的潛能，也會嚴重限制幼兒的思維發展以及自由和自主性。此外，大多數幼兒園的學前教育活動形式相對單一、形勢化，不僅創新性和多樣性嚴重不足，而且教育活動資源和教育資源十分匱乏，許多幼兒教師習慣在比較隨意的教育活動中使用現有的教材，導致幼兒對其興趣逐漸減弱，不利于幼兒的全方位發展。

（二）不能完全培養幼兒的主觀能動性

目前，大量的調查研究表明，許多幼兒園在教學過程中都是在教學活動的這一環節上，與幼兒玩一些以前的民間游戲，如跳繩、踢毽子、捉迷藏等。雖然這些民間游戲對促進幼兒的主動學習、鍛煉幼兒的身體健康起到了積極的作用，但這些活動和游戲并沒有培養和提高幼兒的思維和推理能力。隨著現在科學技術的發展和時代的逐漸進步，很多幼兒對以前的民間游戲和活動的興趣度不高，教師和幼兒都要尋找新的、更有趣、更符合時代發展方向的游戲和活動，從而更好地提升幼兒的學習興趣和身體的發展水平。

（三）活動區域布置缺乏合理性

幼兒園在剛開始建設時，都會有一個合理的規劃，規劃中由不同的活動區域，而在幼兒活動實際建設中，許多教師會根據自己的想法設立一些活動區域，而沒有詢問幼兒自己的想法，因此經常會在不適合幼兒活動發展的地方安排一些幼兒活動。

三、有效開展幼兒活動的具體策略

（一）加強對幼兒活動重要性的認知

為了提高幼兒園活動在學前教育中的有效性，提高教師對幼兒園活動的認知是重要的方法之一。因此，一是教師要正確認識開展幼兒活動的重要性和必要性，確保幼兒活動的順利開展;二是加強幼兒園教師培訓，提高教師教學素質，正確認識幼兒教育，保證活動設計的科學性和合理性。

（二）教師應充分了解幼兒特點及喜好

在幼兒園教學過程中一直存在的主要問題是幼兒活動設計不合理，它對教師開展幼兒活動起到了制約作用，使幼兒活動不能很好地開展。在現實情況中導致這一問題產生的原因有很多種，其中除了教師對幼兒活動的重要性缺少認知外，還有一個重要的原因就是教師缺少了解幼兒的特點和愛好。在活動的過程中幼兒作為活動的主體，如果根據幼兒的特點和愛好展開活動，則能很好地保證幼兒活動的科學性和有效性，才能真正意義上實現“寓教于樂”，最終促進幼兒的健康成長。

（三）創新幼兒教育活動

大多數幼兒處于啟蒙階段，處于思維發展的階段，所以大多數幼兒都具有趣味性、好奇心和對新事物的熱愛等特點。也就是說，幼兒教師在開展幼兒教育活動時，要積極創新多樣化的教學活動，才能有效激發幼兒的學習興趣和積極性。此外，不同的學前教育活動涉及不同的領域，這也有助于滿足幼兒不同的發展需要。例如，幼兒教師可以根據幼兒的性格特點和興趣愛好，為幼兒創設益智類、科學類、藝術類、音樂類和建構類的學前教育活動。與此同時，幼兒教師還要根據不同類別的學前教育活動，為幼兒提供相對應的活動資源，也可以向學校申請并及時更新幼兒活動材料，滿足不同時期幼兒的發展需求。

（四）做好幼兒園的配套設施工作

在學前教育中，活動區及相關設施的合理布局也是影響幼兒活動有效性的重要因素。在實踐活動的過程中，許多活動僅限于場地和輔助設施，不能保證活動的有效進行。隨著時間的推移，幼兒參與活動的興趣會逐漸降低，而且教師在教學中也會有一些影響。因此，在幼兒園的實際教學中，首先要準確了解幼兒園活動的具體情況，合理地劃分幼兒園活動的區域。其次，在劃分相應的區域后，幼兒園還應配備相應的活動設施。一般來說，設施應按照幼兒的年齡進行配備，不同年齡段的幼兒應選擇不同的活動設施。最后，在進行活動時教師做好安全措施，保證活動開展中幼兒的安全。

（五）合理規劃區域活動的范圍和時間

在活動開展前，教師想要提高區域活動的有效性，就應該結合自己班級幼兒的特點，對活動的內容、范圍、時間進行合理的規劃，與此同時教師也應該征求幼兒的意見，增加幼兒活動的參與感，與幼兒一起創造一個更好的活動環境，讓幼兒在活動中獲得更多的樂趣。在創造幼兒活動時，教師要考慮到大班、中班、小班學生的差異，將他們的活動區域分開，保障幼兒在活動中能不被其他因素影響，從而能夠更好地參與到活動中。幼兒的注意力集中時間不是很長，且年齡不同的學生注意力集中的時間也是不一樣的，針對這種情況，教師應該根據自己對本班學生的了解，合理規劃活動的時間，保證幼兒在活動時能集中自己的注意力，完成教師在活動中布置的任務。在活動結束后，教師可以鼓勵幼兒開展其他活動，從而培養學生的創新能力和個性化發展，使區域活動達到更好的效果。

結語

綜上所述，今天在學前教育過程中，由于受到各種因素的影響，導致相關活動的開展并不能達到預期的效果。因此，只有在了解現階段幼兒園活動開展活動現狀的基礎上，及時地采取針對性的措施，才能在很大程度上實現幼兒活動開展的有效性。

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