談如何激發(fā)學生在體育教學中的興趣

摘? 要：在體育教學中我們應當實現(xiàn)全面的人才培養(yǎng)，也就是說通過素質(zhì)教育來達到人才優(yōu)化的目標，要達到我們?nèi)媾囵B(yǎng)學生的目標首要的就是對于教育觀念的科學化，也就是隨時優(yōu)化教學思想的科學化及時化。通常我們傳統(tǒng)上習慣用強制灌輸體育知識技能的教學手段，這種方式已經(jīng)脫離時代需求，我們應當轉(zhuǎn)變?yōu)楣膭顚W生自主鍛煉、自主學習、發(fā)覺學生創(chuàng)新力和獨立思考能力的教學手段。在體育教學設計上應當認識到學生自身具備主體性，而不能片面的以教師為中心。教師應當看到學生有積極參與學習、具備學習潛力、豬城自覺鍛煉，從而對教學進程更加的貼近學生;而不是一味地追求教師自己的教學進程而忽視學生自主性。

關鍵詞：激發(fā);學生;體育;教學;興趣

一、前言

在體育教學方法手段上，由以前追求身體的體育轉(zhuǎn)變?yōu)槿嬲{(diào)心求知啟智育體的教學體系。由簡粗暴“一刀切”教學方法變?yōu)榻Y(jié)合學生差別發(fā)展、特殊發(fā)展、共同發(fā)展、一般發(fā)展。重視教學整體目標并看重學生創(chuàng)造力的挖掘，促進學生個體學習中通過自主創(chuàng)造性實現(xiàn)。在小學體育教學中不斷探索調(diào)動少年學生學習動力的教學模式，實現(xiàn)課的任務并激發(fā)學生學習愛好，這些都應當被所有體育教師重視。

二、調(diào)動學生學習動力的措施

（一）融洽的師生關系是教學的加強劑

和諧的師生關系通常是教師滿載耐心和關心去指導每一個學生，做到處處愛護。例如教師發(fā)現(xiàn)氣候酷暑的天氣就應當適當調(diào)整學生運動量，而較為寒冷時教師需要隨時關注學生健康防止由于著裝過多導致運動后感冒，一旦發(fā)現(xiàn)學生身體不適就應當讓學生回教師調(diào)整身體狀態(tài)而不是不顧學生身體健康強行鍛煉。這些即使看上去都是細微的但是對于學校來說卻是重要的，學生能夠通過這些細節(jié)看到教師的真誠和藹，從而實現(xiàn)學生主動學習的目的。遇到突發(fā)事件必須及時處理，有一次在戶外進行教學活動室突遇狂風，我即時讓學生通過背對風站和緊閉雙目的方式保護學生的眼睛。看上去事情微薄，卻提現(xiàn)了教師對于學生的關愛和體貼，只有對學生真心愛護才能讓學生尊重。

（二）通過語言的生動幽默實現(xiàn)教學

興趣是學生最大的學習動機，也是讓學生自主學習最重要的一點。導入新課是進行一堂課的重點。我從學生具體情況和教學材料出發(fā)，通過幽默生動的語言調(diào)動學生學習積極性，摸索教材中的內(nèi)涵，通過優(yōu)質(zhì)詼諧的語言實現(xiàn)趣味化教學。如在教學活動中通過一個小蝌蚪找媽媽的故事進行教學，調(diào)動了學生注意力后再開始進行立定跳遠的技術指導，實現(xiàn)在故事的生動講述中導入學生角色，模仿小蝌蚪尋找媽媽時遇見的各種小動物，如小兔子、小猴子、大象、小鴨子、大公雞、小貓，最后找到了青蛙媽媽，并在最關鍵的時刻導入青蛙媽媽教導孩子技能，也就是本次課程所要教導的立定跳遠。

體育教學活動也需要教師具備一定的語言修養(yǎng)，體育教育也是有藝術性存在的。體育運動通常貼近日常，為體育教學活動的進行創(chuàng)造了大量親切生動豐富的語言環(huán)境，通過簡潔易懂的語言進行教學要領和概念的講解。并且還能通過兒歌教學法實現(xiàn)教學活動，它朗朗上口，旋律有利于記憶，理解方便、通俗易懂，被廣大學生喜愛。如齊步走的兒歌：挺胸抬頭，擺臂有力，模排對齊，豎行對正，自視前方，先邁左腳。在教學內(nèi)容上要科學選擇教學內(nèi)容。通常小學生年齡變動跨度大，必須認識到教學中的年齡特點，所以我們需要強調(diào)教師對業(yè)務的熟悉水平，通過滿足個性化需求實現(xiàn)學生自我獨立的教育目標。在教學活動中應當有針對性，面對低齡學生通常使用童話吸引學生注意力，例如低齡兒童通常對可愛的小動物有較高的興趣，可以通過以小雞、小猴子、小狗、小兔子、小貓等動物作為主角的兒童故事達到低齡學生注意力集中的目標。例如，用“老貓”教“小貓”學本領為主線導入教學內(nèi)容，用雞毛毽、投擲羽毛球、紙飛機等代替壘球、擲沙包，提升學生學歷動力，實現(xiàn)教學目標。

（三）通過教學手段的多變帶動學生學習動力

在五十米快跑中，通常傳統(tǒng)的教學方式是不斷枯燥乏味的進行重復練習，一旦長期進行，必然會引發(fā)學生的反感，而具備創(chuàng)新性的教學方法配合了學生的年齡，符合客觀實際。例如通過競賽的手段引發(fā)學生的競爭意識，通過游戲的模式防止學生由于過多的練習產(chǎn)生厭惡心理，通過分組的方法讓學生接力跑、追逐跑，通過體操棒完成跨步跑活動，從而有效實現(xiàn)教學的生動靈活，加強教學效率的提高。

是學生，一切圍繞學生的愛好、快樂、需求，科學教學，針對性的教學，教學難度適中。

三、結(jié)語

學習動機與學習目標的非自發(fā)性才是助動學習興趣的本源，有鑒于此，體育教學活動中，教師指導與理論的正確性hi保障學生學習動機與學習目標構(gòu)建的關鍵要素，我們在引導學生獲得崇高目標和遠大理想的過程中要潛移默化的培養(yǎng)學生理解體育運動的意義，讓學生意識到理想的實現(xiàn)是建立在體魄的健康前提上。我針對體育教學中怎樣激發(fā)學生興趣開展了分析，從而推動學生獲得一個相對科學的體育鍛煉意識。隨著體育教學內(nèi)容的優(yōu)化完善，體育教學手段和相關意識觀念在不斷革新，開展體育教學活動中更需要積極汲取具備前瞻性、先進性的思維理念，提升體育教學的質(zhì)量，讓血神意識到健康的重要性，實現(xiàn)體育教學的終身鍛煉目標才是體育教學的根本目標。

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作者簡介： 金銀川（1997- 1-15）男，民族：朝鮮，專業(yè)：體育教學。