核心素養(yǎng)培養(yǎng)視域下群文閱讀教學(xué)初探

摘 要：語(yǔ)文是對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展具有深遠(yuǎn)影響的學(xué)科。在新的時(shí)代背景下，如何才能使語(yǔ)文學(xué)科在學(xué)生培養(yǎng)中發(fā)揮出更大的作用和價(jià)值，成為語(yǔ)文教師所要思考的重要問(wèn)題。在充分肯定群文閱讀對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的促進(jìn)作用的基礎(chǔ)上，本文以群文閱讀為研究的切入點(diǎn)，綜述語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)以及群文閱讀等概念，論述群文閱讀的價(jià)值和原則，最后分別從古詩(shī)、小說(shuō)以及散文三個(gè)方向闡述了培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)展、社會(huì)參與以及審美情趣等素養(yǎng)的對(duì)策，期待能夠?qū)V大教師有所啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué);群文閱讀;核心素養(yǎng)

閱讀一直都是語(yǔ)文教學(xué)的重要基礎(chǔ)和主要內(nèi)容，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的發(fā)展具有不可替代的作用和價(jià)值，語(yǔ)文教師需要借助閱讀教學(xué)的有效開(kāi)展實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和培養(yǎng)。而群文閱讀主要指的是在單位時(shí)間內(nèi)師生圍繞某個(gè)議題合理選擇多個(gè)文本進(jìn)行閱讀的教學(xué)模式，它具備形式新穎、可操作性強(qiáng)等教學(xué)優(yōu)勢(shì)，可以給語(yǔ)文閱讀教學(xué)注入新的活力，所以獲得了部分語(yǔ)文教師的青睞。鑒于該種閱讀教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)，語(yǔ)文教師應(yīng)對(duì)此進(jìn)行研究和分析，以提升群文閱讀在語(yǔ)文閱讀教學(xué)工作中的科學(xué)性和合理性，助力學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

一、相關(guān)概念綜述

（一）語(yǔ)文核心素養(yǎng)

語(yǔ)文核心素養(yǎng)主要指的是學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的，可以充分適應(yīng)終身發(fā)展以及社會(huì)發(fā)展的一些必備的品格和關(guān)鍵能力。強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與發(fā)展既是我國(guó)落實(shí)立德樹(shù)人育人任務(wù)的重要舉措，也是我國(guó)教育改革工作順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的新方向、新潮流、新趨勢(shì)。……