核心素養培養視域下群文閱讀教學初探

摘 要：語文是對學生成長和發展具有深遠影響的學科。在新的時代背景下，如何才能使語文學科在學生培養中發揮出更大的作用和價值，成為語文教師所要思考的重要問題。在充分肯定群文閱讀對語文教學的促進作用的基礎上，本文以群文閱讀為研究的切入點，綜述語文學科核心素養以及群文閱讀等概念，論述群文閱讀的價值和原則，最后分別從古詩、小說以及散文三個方向闡述了培養學生自主發展、社會參與以及審美情趣等素養的對策，期待能夠對廣大教師有所啟發。

關鍵詞：語文教學;群文閱讀;核心素養

閱讀一直都是語文教學的重要基礎和主要內容，對學生綜合素質和能力的發展具有不可替代的作用和價值，語文教師需要借助閱讀教學的有效開展實現對學生的引導和培養。而群文閱讀主要指的是在單位時間內師生圍繞某個議題合理選擇多個文本進行閱讀的教學模式，它具備形式新穎、可操作性強等教學優勢，可以給語文閱讀教學注入新的活力，所以獲得了部分語文教師的青睞。鑒于該種閱讀教學模式的優勢，語文教師應對此進行研究和分析，以提升群文閱讀在語文閱讀教學工作中的科學性和合理性，助力學生學科核心素養的培養。

一、相關概念綜述

（一）語文核心素養

語文核心素養主要指的是學生應當具備的，可以充分適應終身發展以及社會發展的一些必備的品格和關鍵能力。強調學生學科核心素養的培養與發展既是我國落實立德樹人育人任務的重要舉措，也是我國教育改革工作順應時代發展的新方向、新潮流、新趨勢?！?br>