淺析小學音樂智慧課堂的有效構建策略

胡雁

摘要：智慧課堂在小學音樂中的應用以開發學生們的智慧為中心，根據學生們的實際情況開展學校音樂教學任務。因此在小學音樂教育中構建好智慧課堂是很重要的，這在小學音樂教育改革的發展過程中能夠產生更加重要的意義，本文主要希望通過利用心理學分析研究小學生心理活動、行為方式，同時結合多媒體設備來構建小學音樂智慧課堂。

關鍵詞：小學音樂教育;智慧課堂;小學教育

小學階段是學生接受新鮮事物最快的階段，在這個階段可以為學生打下一個良好的音樂基礎，但是這個階段的學生心智又往往不是很成熟，在接觸新鮮事物的時候缺乏一定的自控能力，因此需要老師在旁正確的引導。在這個階段老師可以通過構建小學音樂智慧課堂的方法來讓學生正確的學習更多的音樂知識。

一、深入了解小學生的心理活動，從心理活動角度入手構建小學音樂智慧課堂

音樂是可以表達一個人內心的活動的，小學生對自己內心情感的表達還不是很得心應手，老師可以通過讓學生使用音樂來表達他們自己的情感從而引起他們對于學習音樂的興趣。對于小學生來講，他們的心里充滿著對于周圍各種聲音的好奇，如果老師們可以利用學生的這種好奇心將他們的注意力引導至音樂的學習上，那么音樂教學的課堂效果一定能夠得到很好的改善。此外，為了更好的引導學生走向正確的學習方向，老師們有必要去了解更多小學生各階段的心理活動，對于小學低年級的學生，他們更多的是想要獲得他人的認可，因此對于這個階段的學生，老師可以以鼓勵教學為主。而對于小學高年級的學生，他們自己已經具有了一定的認知能力，老師可以開始為他們講解一些更加復雜的音樂知識，并且引導他們進行自主學習，開發他們的音樂智慧。

對于小學低年級的學生，老師要在積極地引導學生參與到課堂的同時，用正確的方法鼓勵學生們開口唱歌。就比如在老師與學生剛開始接觸的時候，孩子與老師之間還不是很熟悉，課堂氛圍也會因此變得冷淡，學生們因為害羞而不敢唱歌。老師就可以利用學生們愛玩并且充滿好奇心的天性，設計一些可以讓學生們都參與進來的音樂游戲。通過游戲讓同學與同學之間，同學與老師之間的關系更進一步。與此同時老師可以順勢將《你的名字叫什么》這一課程引入進來，這樣一方面加深了學生與老師的關系，另一方面也順利的將課程引入了。游戲環節的設計也可以充分的將學生的積極性調動起來，將課堂的氛圍活躍起來。在學生的學習興趣被調動起來之后，就不會感覺到唱歌是一件害羞的事情。老師的各種課堂設計就可以更加有效的開展起來，十分利于小學音樂智慧課堂的有效構建。

二、重視課堂興趣，鼓勵小學生們的個性化發展

課堂的環境對于教學來說是十分重要的，一個活躍的環境可以讓學生更喜歡學習這門課程。如果能夠在引起學生音樂興趣的同時還能讓學生主動去學習音樂方面的知識，那么老師就可以有效的達到小學音樂智慧課堂的教學目標。老師們在設計音樂教學環節的時候，要設計的更加貼近學生的生活，讓學生接觸到生活中的音樂。只有這樣學生才更有興趣參與進來。小學生對于生活中的各個方面都是充滿了興趣的，他們具有天馬行空的想象力，對于各種聲音的認知與成年人是不同的，相比于成年人，小學生對于音樂有自己獨特的認識。因此在學生具有了一定的音樂知識之后，老師可以鼓勵學生自己去創作一些新奇的音樂。讓學生們的創造性得到充分的發揮。這樣在創造的過程中也會使得學生更加喜歡音樂，從而讓他們在興趣的推動下主動去學習更多與音樂相關的知識。

比如在學習《粉刷匠》的時候，如果老師僅僅只是組織學生學習演唱《粉刷匠》這首歌曲，那么課堂就會顯得十分無聊，無聊的學習環境是不能吸引小學生的。老師就可以首先引導學生描述一下自己對于粉刷匠的理解，同時也可以讓學生思考如果自己是粉刷匠的話，自己會如何刷房子。在學習完《粉刷匠》之后老師可以嘗試讓學生去改變一下《粉刷匠》這首歌中的歌詞，或者是根據這個旋律來唱一下自己的想法。通過這樣的方式來讓同學們喜歡上改編音樂，讓他們知道音樂距離生活是很近的，體會到音樂與生活之間的緊密聯系。

三、使用更多的多媒體設備，利用科技活躍課堂

近些年來，隨著我國經濟發展的越來越快，更多的科技被開發出來了，同時承載這些技術的多媒體設備也被人們應用在了課堂上。小學生對這些新奇的科技產品充滿了興趣，現在很多的電子設備都可從多個角度將原來只能存在于紙面上的內容可視化的展現出來，使原本枯燥無聊的內容變得生動活潑。小學生對于這種他們認為很神奇的電子設備是沒有抵抗力的，他們幾乎全都會被電子設備中展示的內容所吸引，這樣就很好的解決了學生們上課走神的問題。如果可以將這些電子設備用于教學，通過多媒體設備將原本在書本里面的知識活靈活現呈現出來，課堂上的樂趣就會增加許多，師生之間也可以進行靈活的互動，讓學生們在多媒體設備的便利中收獲到學習的快樂。

比如原本很多學校受限制于音樂設備，很多教學工作無法開展，而現在的樂器都可以通過多媒體設備進行模擬。教師通過合理的使用多媒體設備，一來可以開展很多之前無法進行的活動，二來通過教育學生使用多媒體設備可以讓學生參與到很多原本只能是老師進行演奏的項目中。讓學生也感受到自己演奏的樂趣，從而產生更多的成就感，使得學生更喜歡這門課程，更能參與到課程中來。在參與演奏的過程中，學生會對演奏樂器這件事情產生更為濃厚的興趣，更想去體驗真實的樂器，這樣就可以達到引起學生興趣的重要目標，從而使學生更喜歡學習音樂。

結語

打造更加優質的小學音樂智慧課堂需要多方一起努力，將小學生的音樂教育提升到一個更高的檔次上，通過構建小學音樂智慧課堂讓學生更多的了解音樂知識，掌握更多與音樂相關的內容，這樣學生們就能夠了解音樂的背后所包含的更多意義，這就是構建小學音樂智慧課堂的真正目標所在。

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